Estado liberal (1833–1874): ejercicios de selectividad de Historia de España (Andalucía)

ITINERARIO A — II. DOCUMENTO (de 0 a 4 puntos) Responda los enunciados de UNO de los dos documentos siguientes (si responde los dos, solo cuenta el primero): Documento 1 “Doña Isabel II, por la gracia de Dios y de la Constitución de la Monarquía española, Reina de las Españas […] hemos venido, en unión y de acuerdo con las Cortes actualmente reunidas, en decretar y sancionar la siguiente Constitución. Art. 2, 4, 5, 7, 9, 12,13, idénticos a la Constitución de 1837. Art. 11. La religión de la Nación española es la Católica, Apostólica, Romana. El Estado se obliga a mantener el culto de sus ministros. Art. 14. El número de senadores es ilimitado; su nombramiento pertenece al Rey. Art. 15, Sólo podrán ser nombrados senadores los españoles que, además de tener treinta años cumplidos pertenezcan a las clases siguientes: Presidentes de algunos de los Cuerpos Colegisladores […], Ministros de la Corona […] Embajadores […]. Los comprendidos en las categorías anteriores deberán además de disfrutar 30.000 reales de renta, procedentes de bienes propios o de sueldos […] jubilación, retiro o cesantía. Art. 45. Además de las prerrogativas que la Constitución señala al rey, le corresponde […] nombrar y separar libremente a los ministros. Constitución de 1845 a) Explique las ideas principales y secundarias. b) Describa y explique el contexto histórico en el que se inscribe el documento y destaque su importancia para comprender el período del que forma parte. Documento 2 [Figura: gráfico de barras «Desamortización eclesiástica y civil (en millones de reales de vellón)». Compara, por períodos, el valor de los bienes eclesiásticos y de los bienes civiles desamortizados. Valores aproximados leídos del gráfico: 1836-1844, unos 3.400 (eclesiásticos) y unos 100 (civiles); 1845-1854, unos 150 y unos 60; 1855-1856, unos 450 y unos 500; 1858-1867, unos 1.300 y unos 2.850.] Desamortización eclesiástica y civil (en millones de reales de vellón) a) Explique los contenidos principales. b) Describa y explique el contexto histórico en el que se inscribe el documento y destaque su importancia para comprender el período del que forma parte.

ITINERARIO A — BLOQUE II (de 0 a 4 puntos) Responda las cuestiones de UNO de los dos documentos siguientes (si responde los dos, solo cuenta el primero): Documento 1 “Art. 1º. Los ferrocarriles se dividirán en líneas de servicio general y de servicio particular. Art. 2º. Entre las líneas de servicio general se clasificarán como de primer orden las que, partiendo de Madrid, terminen en las costas o fronteras del reino. Art.3º. Todas las líneas de ferrocarriles destinadas al servicio general son del dominio público, y serán consideradas como obras de utilidad general. […] Art. 6º. Los particulares o compañías no podrán construir línea alguna, bien sea de servicio general, bien de servicio particular, si no han obtenido previamente la concesión de ella. Art. 19º. Los capitales extranjeros que se empleen en la construcción de ferrocarriles o en empréstitos para este objeto, quedan bajo la salvaguardia del Estado y están exentos de represalias, confiscaciones o embargos por causa de guerra. Art. 20º- Se conceden desde luego a todas las empresas de ferrocarriles: I. Los terrenos de dominio público que hayan de ocupar el camino y sus dependencias. II. El beneficio de vecindad para el aprovechamiento de leña, pastos y demás de que disfrutan los vecinos de los pueblos cuyos términos abrazare la línea para los dependientes y trabajadores de las empresas, y para la manutención de los ganados […]”. Ley general de ferrocarriles, 3 de junio de 1855. a) Con qué hecho histórico se corresponde el texto. b) Resuma sus ideas principales. c) Contextualice el texto en la época en la que se inserta. Documento 2 [Figura: pintura en color. En una sala con columnas y cirios encendidos, un hombre de uniforme militar, de pie, contempla un cadáver tendido en un ataúd abierto; a la derecha, varios militares con uniforme de gala y, a la izquierda, clérigos revestidos.] Amadeo I ante el cadáver del general Prim. a) A qué hecho se refiere la ilustración anterior. b) En qué situación política se inserta dicha realidad. c) Contextualice la importancia que tuvo el hecho y sus consecuencias.

BLOQUE A (Tema). Puntuación máxima: 5,5 puntos. Se desarrolla SOLAMENTE UNO de los cuatro temas. Tema 2. El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.

BLOQUE A (Tema). Puntuación máxima: 5,5 puntos. Se desarrolla SOLAMENTE UNO de los cuatro temas. Tema 2. El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.

BLOQUE A (Tema). Puntuación máxima: 5,5 puntos. Se desarrolla SOLAMENTE UNO de los cuatro temas. Tema 1. Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal.

BLOQUE A (Tema). Puntuación máxima: 5,5 puntos. Se desarrolla SOLAMENTE UNO de los cuatro temas. Tema 1. Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal.