Ejercicio 2 — Opción B: En relación con las mutaciones
2 puntos
Elija una de las dos propuestas (A o B).
2.B.- En relación con las mutaciones:
a) Defina brevemente cada uno de los cuatro tipos principales de mutación cromosómica y la consecuencia en la ganancia o pérdida, si la hubiera, de material genético de cada una de ellas (1 punto).
b) Defina qué es una mutación espontánea y cómo puede aparecer en el genoma. Indique los tres tipos de agentes mutagénicos responsables de las mutaciones inducidas y ponga un ejemplo de cada uno de ellos (1 punto).
Ejercicio 3 — Opción B: En relación con la genética molecular
2 puntos
Elija una de las dos propuestas (A o B).
3.B.- En relación con la genética molecular:
a) Razone por qué algunas mutaciones puntuales son silenciosas (0,5 puntos).
b) Indique cuál es la diferencia entre poliploidías y aneuploidías (0,5 puntos).
c) Indique cuál es la diferencia entre mutaciones espontáneas e inducidas (0,5 puntos).
d) Razone la relación existente entre las mutaciones y el cáncer (0,5 puntos).
PREGUNTA A.2 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.2.- En relación con las mutaciones:
a) Relacione cada uno de los conceptos indicados con números con solo uno de los indicados con letras (1,5 puntos).
1) poliploidía, 2) translocación, 3) monosomía, 4) inserción, 5) duplicación, 6) transversión.
A) mutación genómica, B) mutación cromosómica, C) mutación génica.
b) Describa brevemente la diferencia entre mutación génica y mutación genómica (0,5 puntos).
Ejercicio 1 — A.1: En relación con la genética mendeliana
2 puntos
PREGUNTA A.1 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.1.- En relación con la genética mendeliana:
Cuando se cruzan gallos de plumaje blanco (B) y gallinas de plumaje negro (N), siempre se obtienen ejemplares de un plumaje azulado. Cuando estos ejemplares azulados se cruzan entre sí, se obtienen individuos negros, blancos y azulados.
a) ¿Qué tipo de herencia explica la aparición del color azulado? Razone su respuesta (0,5 puntos).
b) Represente los dos cruces citados, indicando las proporciones de los genotipos y fenotipos de los descendientes (0,5 puntos).
c) Represente el cruce entre un gallo blanco y una gallina azulada, indicando las proporciones de los genotipos y fenotipos de los descendientes. Indique también qué cruzamiento debería realizarse para obtener ejemplares de plumaje negro a partir de descendientes del cruce entre un gallo blanco y una gallina azulada (0,5 puntos).
d) Razone si mediante selección sería posible criar exclusivamente gallinas azules (0,5 puntos).
Ejercicio 2 — A.2: En relación con la genética mendeliana
2 puntos
PREGUNTA A.2 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.2.- En relación con la genética mendeliana:
La raza de gatos conocida como sphinx se caracteriza por no tener pelo. El motivo de la calvicie de los gatos sphinx es que los gatos de esta raza portan en homocigosis un gen mutante autosómico recesivo de deficiencia de pelo (h). Por el contrario, los gatos de pelaje normal portan el gen dominante (H). Otra mutación diferente, también autosómica, es el albinismo (m), frente a la pigmentación normal (M).
a) Indique cómo será el genotipo de un gato dihíbrido con pelo y pigmentación normales, así como los gametos que formará (0,5 puntos).
b) Indique la proporción de los genotipos y fenotipos de los descendientes resultantes del cruce entre un gato doble homocigoto con pelo y pigmentación normales con una gata sphinx albina (0,5 puntos).
c) Realice un diagrama o cuadro de Punnett que muestre los genotipos de los descendientes del cruce entre dos gatos cualquiera, obtenidos del cruce del apartado b), e indique los fenotipos obtenidos y sus proporciones (1 punto).
Ejercicio 2 — A.2: Con relación al estudio de la herencia
2 puntos
PREGUNTA A.2 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.2.- Con relación al estudio de la herencia:
a) Defina codominancia y cite un ejemplo (0,5 puntos)
b) Defina herencia ligada al sexo y cite un ejemplo (0,5 puntos)
c) Relacione cada concepto de la columna izquierda con una definición de la columna derecha (1 punto)
1. Genotipo | A. Determinan el sexo en la especie humana
2. Alelo | B. Alelos heredados para un gen
3. Alelismo múltiple | C. Formas alternativas que puede presentar un gen
4. Heterocromosomas | D. Existencia de más de dos alelos diferentes de un mismo gen
PREGUNTA B.1 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
B.1.- En relación con las mutaciones:
a) Relacione los conceptos de la columna izquierda con los de la columna derecha (1,5 puntos)
1. Traslocación
2. Haploidía
3. Inversión
4. Transversión
5. Aneuploidía
6. Transición
A. Mutación genómica
B. Mutación cromosómica
C. Mutación génica
b) Describa brevemente la diferencia entre mutación cromosómica y mutación genómica (0,5 puntos)
Ejercicio 5 — A.5: Respecto a las mutaciones puntuales en la secuencia del ADN
2 puntos
PREGUNTA A.5 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.5.- Respecto a las mutaciones puntuales en la secuencia del ADN:
a) Indique las causas por las que pueden generarse sustituciones en el ADN. Describa las sustituciones de tipo transición y de tipo transversión (1 punto)
b) Describa las consecuencias que pueden tener en la cadena de aminoácidos: 1) una mutación puntual por sustitución; y 2) una mutación puntual por inserción/deleción (indel) en el ADN codificante (1 punto)
Ejercicio 6 — B.1: En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia
2 puntos
PREGUNTA B.1 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
B.1.- En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
El esquema adjunto muestra la transmisión de un carácter en una familia, representado por los símbolos oscuros, producido por un solo gen autosómico con dos alelos, a través de tres generaciones.
[Genealogía de tres generaciones (I a III) con individuos numerados; los símbolos oscuros indican quienes manifiestan el carácter. Generación I: I.1 (varón, sin el carácter) con I.2 (mujer, con el carácter); I.3 (varón, sin el carácter) con I.4 (mujer, sin el carácter). Generación II: hijos de I.1 y I.2, II.1 (mujer, sin el carácter), II.2 y II.3 (mujeres, con el carácter) y II.4 (varón, sin el carácter); hija de I.3 y I.4, II.5 (mujer, con el carácter). II.4 está casado con II.5. Generación III, hijos de II.4 y II.5: III.1 (varón, con el carácter) y III.2 (mujer, sin el carácter).]
a) Indique si el carácter presenta herencia dominante o recesiva. Razone la respuesta (0,75 puntos)
b) Indique los genotipos de los individuos I.1, I.3, II.2, II.4, II.5, y III.2, utilizando “A” para el alelo dominante y “a” para el alelo recesivo (0,75 puntos)
c) Indique las proporciones genotípicas de la descendencia entre el individuo III.1 con otro individuo que manifieste el carácter asociado con el símbolo oscuro. ¿El carácter se manifiesta en la descendencia? (0,5 puntos)
Ejercicio 10 — B.5: Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia
2 puntos
PREGUNTA B.5 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
B.5.- Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
En una raza de conejos, el pelo corto “A” es dominante sobre el pelo largo “a”. Se llevan a cabo cuatro cruzamientos que dan lugar a los siguientes porcentajes de fenotipos en sus progenies:
Cruce | Parentales | Progenie
1 | pelo corto x pelo largo | 50% pelo corto y 50% pelo largo
2 | pelo largo x pelo largo | 100% pelo largo
3 | pelo corto x pelo largo | 100% pelo corto
4 | pelo corto x pelo corto | 100% pelo corto
a) Indique los genotipos posibles de los parentales y de la progenie de cada uno de los cruzamientos (1 punto)
b) Defina locus y fenotipo (0,5 puntos)
c) Razone si en el caso de dos genes ligados se cumple la tercera ley de Mendel en ausencia de recombinación (0,5 puntos)
Ejercicio 1 — A.1: Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia
2 puntos
PREGUNTA A.1 (2 puntos). Elija cinco preguntas cualesquiera de las diez propuestas.
A.1.- Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
La genealogía adjunta muestra la transmisión de una enfermedad monogénica y autosómica en una familia. En negro se muestran los individuos afectados y en blanco los sanos (los hombres se representan con un cuadrado y las mujeres con un círculo).
[Genealogía de tres generaciones: I.1 (mujer, afectada) con I.2 (varón, sano); I.3 (mujer, afectada) con I.4 (varón, sano). Generación II: hijos de I.1 y I.2, II.5 (mujer, afectada), II.6 (varón, afectado) y II.7 (varón, sano); hijos de I.3 y I.4, II.8 (mujer, sana), II.9 (mujer, sana) y II.10 (varón, afectado). II.7 está casado con II.8. Generación III, hijos de II.7 y II.8: III.11 (mujer, sana), III.12 (varón, afectado) y III.13 (mujer, sana).]
a) Indique si el alelo que determina la presencia de la enfermedad es dominante o recesivo. Razone la respuesta (0,5 puntos)
b) Indique los genotipos de los individuos I.1, I.2, II.7 y III.11, utilizando “A” para el alelo dominante y “a” para el recesivo (1 punto)
c) Defina qué es un cruzamiento prueba y para qué se emplea (0,5 puntos)
