Examen selectivitat Llengua catalana i literatura 2026 Setembre (Sèrie 2) — Catalunya · PAU Mentor
Examen selectivitat Llengua catalana i literatura 2026 Setembre (Sèrie 2) — Catalunya
1 h 30 min · 6 exercicis · 10 puntsEnunciat oficial de l'examen de Llengua catalana i literatura de la PAU de Catalunya, 2026 · Setembre (Sèrie 2). Respon-lo per escrit amb el rellotge en marxa i autoavalua't amb els criteris de correcció.Les faltes de normativa (−0,1 per error, fins a −2 punts) i el descompte per extensió i presentació (fins a −0,25 a l'exercici 4.2) no es corregeixen aquí: la nota queda per sobre de la que posaria un professor si en tens. Les preguntes de subratllar es responen escrivint els mots.
Respon aquest examen per escrit
Escrius cada resposta amb el rellotge en marxa i, en lliurar, te l'autoavalues amb els criteris de correcció.
Enunciat oficial
Exercici 1
Comprensió lectora2 punts
Comprensió lectora [2 punts en total]
Llegiu aquest text i responeu a les qüestions que us plantegem tot seguit.
Les activitats espacials irrompen cada vegada amb més freqüència en l'actualitat. Seria fàcil pensar que el que passi a l'espai no és una cosa que ens afecti. Però la realitat és que sí que ho és, i cada vegada de maneres menys subtils.
El turisme espacial arriba amb la promesa de «democratitzar l'espai», però aquesta frase, repetida com un mantra, sovint és buida de contingut. El fet és que el turisme espacial està només a l'abast d'una minoria, a banda de l'impacte ecològic que se'n pot arribar a derivar.
La població en general es va fent a la idea d'usar menys avions i més trens, i de menjar menys carn. Aquests són només part dels canvis que haurem de fer si volem una transició ecològica justa. Mentrestant, el turisme espacial emergeix com una activitat poc accessible i molt contaminant.
Encara que l'impacte ambiental dels llançaments espacials no ha estat prou estudiat, se sap que va més enllà de les emissions de carboni. L'alliberament de gasos en capes altes de l'atmosfera durant els llançaments espacials té efectes negatius sobre la capa d'ozó. Un gas emès sovint en els llançaments i aparentment innocu com el vapor d'aigua contribueix a l'efecte hivernacle.
En les activitats espacials es fan servir bastants tipus de combustibles, alguns dels quals són tòxics en ser alliberats en el llançament o pel seu procés de producció. La bona notícia és que la majoria dels nous sistemes de llançament usen combustibles líquids, menys problemàtics en aquest sentit que els sòlids.
Els coets solen tenir com a destinació diferents òrbites al voltant del nostre planeta. Hem d'aclarir que, en canvi, els vols turístics espacials són vols «suborbitals». És a dir, no arriben a entrar en òrbita, sinó que ascendeixen fins a 80 o 100 km d'altura, experimenten la gravetat zero per un breu període de temps i tornen a la Terra.
Un vol suborbital requereix moltíssima menys energia que entrar en òrbita. Per això el seu cost és més assequible i la seva petjada ecològica, més petita.
Actualment es llancen uns cent coets a l'any. La seva petjada de carboni és més petita que la dels cent mil avions que volen cada dia al món, però el sector espacial està experimentant un fort creixement. Per això el seu impacte ambiental podria arribar a ser molt rellevant.
La conscienciació i la regulació internacional de l'impacte ambiental és, doncs, un dels aspectes en què la gestió de les activitats espacials haurà de millorar. Encara que llançar un satèl·lit a l'òrbita terrestre té un impacte més gran que un vol turístic suborbital, els satèl·lits poden beneficiar moltes persones, mentre que un vol turístic és un luxe per a un nombre limitat d'individus.
És necessari reorientar la nostra manera de pensar i de ser al món per avançar cap a un món més just i sostenible. L'espai, ben gestionat, pot portar-nos canvis positius, però no ens hem de deixar enlluernar per l'optimisme cec basat únicament en el desenvolupament tecnològic.
FONT: Adaptació a partir del text de Jorge Hernández Bernal. «Quina és la petjada ecològica del turisme espacial?». Catalunya Plural [en línia] (18 agost 2021)
1.1 a.El turisme espacial s'inclouria en el marc d'una transició ecològica justa. [Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte]
a)Vertader
b)Fals
1.1 b.La reducció de l'ús dels avions té un impacte ecològic positiu.
a)Vertader
b)Fals
1.1 c.Actualment som al final de la transició ecològica.
a)Vertader
b)Fals
1.1 d.Els llançaments espacials gairebé no afecten la capa d'ozó.
a)Vertader
b)Fals
1.1 e.Els combustibles sòlids generen més afectació que els combustibles líquids.
a)Vertader
b)Fals
1.2 a.Trobeu en el text un mot que pugui funcionar com a sinònim de: «Salmòdia, lletania» [0,1 punts]
1.2 b.Trobeu en el text un mot que pugui funcionar com a sinònim de: «Sorgeix, irromp» [0,1 punts]
1.2 c.Trobeu en el text un mot que pugui funcionar com a sinònim de: «Inofensiu» [0,1 punts]
1.2 d.Trobeu en el text un mot que pugui funcionar com a sinònim de: «Empremta» [0,1 punts]
1.2 e.Trobeu en el text un mot que pugui funcionar com a sinònim de: «Destacat, apreciable» [0,1 punts]
Tria'n una
Exercici 2 — Bloc 1
Fet literari1 punts
Estudi del fet literari [2 punts en total] · Bloc 1
Llegiu el text següent i responeu a les qüestions plantejades a continuació.
Un pedagog anglès ha manifestat ara de poc la temença que el tipu del gentleman tendeixi a la desaparició dins la societat britànica; i ha arribat a dir que el nom mateix podria ser desconegut, passades unes quantes generacions. Fora una viva llàstima, certament, i els gustadors de la bellesa moral sobre la terra no tindrien llàgrimes per a plorar-ho. El gentleman, com a figura social, és avui el reste més exquisit de la vella distinció cavalleresca. El culte a l'honor, barrejat amb una múltiple i meravellosa actitud enfront de la vida, fan encara d'aquella figura un producte humà superior, que, introduït en qualsevol ambient, no pot menys d'asserenar-lo i com purificar-lo. I penso que el dia en què, consumant-se la desaparició anunciada, arribés a morir l'últim gentleman de l'Anglaterra, el Reialme se n'empobrirà tant com si hagués vingut a faltar-li el carbó.
El melancòlic vaticinador dona la culpa de tal desditxa a la democratització de l'ensenyança anglesa, que tendeix a fer descendir els establiments superiors al nivell de les Escoles del Board*… Si això fos cert, no deixaria d'ésser ben trist. No tan trista —perquè en aquestes els fora més fàcil i menys dolorós esmenar la cosa— resulta l'opinió que atribueix la decadència, més que a les tendències a la igualtat, manifestades en els establiments superiors anglesos, a les tendències a l'utilitarisme, dominades massa sovint en sos programes i en sos mètodes. La igualtat ha volgut lograr-se rebaixant el nivell, en lloc de procurar que tots s'elevessin a l'eminent nivell d'algun dia. I així la cultura literària ha minvat, a mida que anava dominant l'ensinistrament de les aptituds immediatament utilitzables… I els educadors han tingut la imprudència de seguir la corrent, sense treure compte de com el cultiu del caràcter s'hi malmetia… I ha resultat que, a conseqüència de no saber tant grec, els gentlemen d'avui no són ja tan gentlemen.
La cultura de les «humanitats» no pot ésser reemplaçada amb res. I mil veus demanen avui que a ella es torni per a conjurar aquell risc —perquè els exquisits productes de la selecció humana no manquin al món, i hi puguin complir la seva missió cavalleresca de vindicar-hi contínuament els drets de l'espiritualitat i del gust.
* Escoles del Board: ‘escoles per als infants amb pocs recursos’.
FONT: Eugeni d'Ors. «El gentleman». A: Glosari (glosa de l'11 de març de 1909). Barcelona: Edicions 62, 1982. MOLC, p. 85-86 [Text actualitzat ortogràficament i gramaticalment, sense modificar el lèxic original]
Exercici 2 — Bloc 2
Fet literari1 punts
Estudi del fet literari [2 punts en total] · Bloc 2
Responeu només a DUES de les quatre qüestions que es plantegen en aquest bloc. (Si se'n responen més, només es tindran en compte les dues primeres.)
2.2.2 a.En la postguerra, molts autors catalans van escriure des de l'exili, com ara Pere Calders o Mercè Rodoreda. [Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte]
a)Vertader
b)Fals
2.2.2 b.L'onomatopeia consisteix en la repetició d'un o més sons dins un vers o dins una seqüència fònica.
a)Vertader
b)Fals
2.2.2 c.Pere Calders és un dels principals narradors realistes de la literatura catalana.
a)Vertader
b)Fals
2.2.2 d.El tòpic vita flumens fa referència al fet d'entendre la vida com un riu que desemboca a la mar, que és la mort.
a)Vertader
b)Fals
2.2.2 e.L'hipèrbaton és una figura retòrica sintàctica.
a)
Tria'n una
Exercici 3 — Bloc 1
Reflexió lingüística1 punts
Reflexió lingüística [3 punts en total] · Bloc 1
3.1. Indiqueu l'anàlisi correcta dels pronoms, les oracions o els sintagmes (entre claudàtors). [1 punt. Per cada resposta errònia es descomptaran 0,2 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte.]
3.1.1.Per això el seu impacte ambiental podria arribar a ser [molt rellevant].
a)complement o objecte directe
b)atribut
c)complement predicatiu
d)complement del nom
3.1.2.Un gas emès sovint en els llançaments i aparentment innocu com el vapor d'aigua contribueix [a l'efecte hivernacle].
a)complement o objecte directe
b)complement de règim (o preposicional)
c)complement circumstancial (o adjunt)
d)complement del nom
3.1.3.Les activitats espacials irrompen [cada vegada amb més freqüència] en l'actualitat.
a)subjecte
b)complement o objecte directe
c)complement o objecte indirecte
d)complement circumstancial (o adjunt)
3.1.4.L'espai, ben gestionat, pot portar-[nos] canvis positius.
a)complement o objecte indirecte
b)subjecte
c)complement circumstancial (o adjunt)
d)complement predicatiu
3.1.5.És a dir, [no arriben a entrar en òrbita, sinó que ascendeixen fins a 80 o 100 km d'altura].
a)oració subordinada substantiva de subjecte
b)oració subordinada substantiva de complement o objecte directe
c)oració coordinada adversativa
d)oració subordinada adverbial consecutiva
Exercici 3 — Bloc 2
Reflexió lingüística2 punts
Reflexió lingüística [3 punts en total] · Bloc 2
3.2. Responeu només a QUATRE de les sis qüestions que es plantegen en aquest bloc. (Si se'n responen més, només es tindran en compte les quatre primeres.)
3.2.1 a1.3.2.1. Completeu les oracions següents amb la forma correcta de les dues que hi ha entre parèntesis.
a) —He perdut les claus de casa i no les trobo ___1___. —___2___ de lamentar-te tant, truca a la meva germana, que en té una còpia. (en lloc / enlloc)
b) —___1___ és? —vaig demanar al venedor ___2___ va posar damunt el taulell el paquet d'arròs. (quan / quant)
c) En sentir aquell crit, vam ___1___ al jardí. Quan el jardiner ens va veure, va ___2___ la vista davant la destrossa. (baixar / abaixar)
d) ___1___ fossis tan antipàtica entendries que en Joan no vol que li facin la feina, ___2___ que li expliquin com s'ha de fer. (sinó / si no)
e) No té ___1___ de paciència. No fa ___2___ del que li diuen. (gens / res)
Buit 1 de la frase a:
a)enlloc
b)en lloc
3.2.1 a2.Frase a, buit 2:
a)enlloc
b)en lloc
3.2.1 b1.Frase b, buit 1:
a)quan
b)quant
3.2.1 b2.Frase b, buit 2:
a)quan
b)quant
Exercici 4
Expressió escrita3 punts
Expressió escrita [3 punts en total]
Responeu a les dues qüestions.
Enunciat de l'examen oficial publicat per la comissió de la PAU. Les solucions i la correcció pas a pas són dins del simulacre.
2.2.4 a.El recurs és el document administratiu en què es demana l'anul·lació o la modificació d'una sanció administrativa. [Per cada resposta errònia es descomptaran 0,1 punts; per les qüestions no contestades no hi haurà cap descompte]
a)Vertader
b)Fals
2.2.4 b.Un pamflet és una publicació de poca extensió de contingut científic o literari.
a)Vertader
b)Fals
2.2.4 c.Josep Maria de Sagarra és l'autor de Vida privada i L'hostal de la Glòria.
a)Vertader
b)Fals
2.2.4 d.El tòpic theatrum mundi explica que la societat, el món o l'existència es configuren com un teatre o un joc.
a)Vertader
b)Fals
2.2.4 e.El realisme màgic és propi de Josep Carner.
a)Vertader
b)Fals
3.2.1 c1.
Frase c, buit 1:
a)baixar
b)abaixar
3.2.1 c2.Frase c, buit 2:
a)baixar
b)abaixar
3.2.1 d1.Frase d, buit 1:
a)sinó
b)si no
3.2.1 d2.Frase d, buit 2:
a)sinó
b)si no
3.2.1 e1.Frase e, buit 1:
a)gens
b)res
3.2.1 e2.Frase e, buit 2:
a)gens
b)res
3.2.2 a.Completeu amb la forma verbal adequada a un registre formal: Els nois han sortit tan tard de casa que segur que ___ (perdre) el tren. [0,1 punts]
3.2.2 b.Completeu amb la forma verbal adequada a un registre formal: En Joan no vol que nosaltres l'___ (interrompre) mentre assaja. [0,1 punts]
3.2.2 c.Completeu amb la forma verbal adequada a un registre formal: Si tu ___ (saber) el que va passar, callaries. [0,1 punts]
3.2.2 d.Completeu amb la forma verbal adequada a un registre formal: Vosaltres! No ___ (jeure) damunt l'herba! És tota molla. [0,1 punts]
3.2.2 e.Completeu amb la forma verbal adequada a un registre formal: No és que ara nosaltres ___ (voler) una gran explicació, però sí una justificació de la seva conducta. [0,1 punts]
3.2.4 a.Completeu amb el mot derivat del que hi ha entre parèntesis: Com que no podien tenir fills, en Joan i la Maria van ___ un nebodet. (fill) [0,1 punts]
3.2.4 b.Completeu amb el mot derivat del que hi ha entre parèntesis: La Maria feia tard i va anar a comprar tot el que necessitava en una ___. (córrer) [0,1 punts]
3.2.4 c.Completeu amb el mot derivat del que hi ha entre parèntesis: He topat amb la columna del garatge i la porta del cotxe m'ha quedat tota ___. (bony) [0,1 punts]
3.2.4 d.Completeu amb el mot derivat del que hi ha entre parèntesis: La Maria va pensar que el que veia era un fenomen paranormal i va quedar ___, sense poder-se moure. (pedra) [0,1 punts]
3.2.4 e.Completeu amb el mot derivat del que hi ha entre parèntesis: La mare va ___ la carn perquè els nens se la poguessin menjar. (tros) [0,1 punts]