Comprensión escrita: ejercicios de selectividad de Lengua Extranjera: Francés (Madrid) · PAU Mentor
Comprensión escrita: ejercicios de selectividad de Lengua Extranjera: Francés (Madrid)
58 ejercicios oficiales de Comprensión escrita de los exámenes de Lengua Extranjera: Francés de la PAU de Madrid, con el enunciado y un simulacro con corrección.
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Centre Pompidou : Rendez-vous en 2030
Le musée, qui a accueilli trois millions de visiteurs en 2024, fermera officiellement ses portes le 22 septembre prochain. De Frida Kahlo à Dali, en passant par Bacon et Duchamp, 2 000 œuvres des collections permanentes, sur les 150 000 abritées par le musée, ont déjà déménagé, tout comme la bibliothèque publique, qui a investi un autre lieu de la capitale.
[5] Inauguré en 1977 et conçu comme un lieu ouvert à tous par les architectes Renzo Piano et Richard Rogers, le centre Pompidou s’est donné pour vocation d’accueillir toutes les formes de cultures. Aussi appelé Beaubourg, il a révolutionné son époque et conquis un public français autant qu’étranger. Mais il souffre de vétusté. Désamiantage, accessibilité du lieu, sécurité et complet réaménagement intérieur sont au menu d’importants travaux de rénovation. « On [10] garde l’enveloppe extérieure mais du sous-sol jusqu’au dernier étage, on change tout », a précisé Laurent Le Bon, le président. Selon lui, lorsqu’ils reviendront au « centre Pompidou 2030 », les visiteurs découvriront « un tout nouveau forum pluridisciplinaire de 10 000 m2 sur deux niveaux regroupant des salles de spectacle, d’exposition et de cinéma, toutes interconnectées. » Une immense terrasse ouverte au public au septième étage offrira une vue [15] imprenable sur Paris.
Le coût global des travaux est estimé à 460 millions d’euros, dont 280 millions financés par l’Etat. Pour les 180 millions restants, « 100 sont assurés et nous avons bon espoir de trouver les 80 restants dans les cinq ans qui viennent », a-t-il précisé. En plus du mécénat et de la circulation des expositions, le centre Pompidou peut compter sur sa marque et ses jumeaux à [20] l’international – Séoul en mai 2026 et Bruxelles en novembre 2026 – ainsi que sur ses partenariats, au premier rang desquels celui avec l’Arabie saoudite, qui participe à hauteur de 50 millions d’euros.
Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle* aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. « On espère que les [25] visiteurs auront le même choc que quand le centre a ouvert en 1977 », a poursuivi le président. Le lieu va être classé au titre de l’inventaire des monuments historiques en 2026, ce qui permettra « de bénéficier de l’expertise du ministère de la Culture pour la rénovation en évitant que des évolutions futures dénaturent le projet originel de ses concepteurs », a expliqué Laurent Le Bon. Pendant la fermeture, ses collections seront montrées en France ainsi qu’à [30] l’étranger.
D’après liberation.fr, septembre 2025
*faire la part belle : mettre en valeur, avantager
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
1. Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte, et recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui justifie votre réponse : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Centre Pompidou : Rendez-vous en 2030
Le musée, qui a accueilli trois millions de visiteurs en 2024, fermera officiellement ses portes le 22 septembre prochain. De Frida Kahlo à Dali, en passant par Bacon et Duchamp, 2 000 œuvres des collections permanentes, sur les 150 000 abritées par le musée, ont déjà déménagé, tout comme la bibliothèque publique, qui a investi un autre lieu de la capitale.
[5] Inauguré en 1977 et conçu comme un lieu ouvert à tous par les architectes Renzo Piano et Richard Rogers, le centre Pompidou s’est donné pour vocation d’accueillir toutes les formes de cultures. Aussi appelé Beaubourg, il a révolutionné son époque et conquis un public français autant qu’étranger. Mais il souffre de vétusté. Désamiantage, accessibilité du lieu, sécurité et complet réaménagement intérieur sont au menu d’importants travaux de rénovation. « On [10] garde l’enveloppe extérieure mais du sous-sol jusqu’au dernier étage, on change tout », a précisé Laurent Le Bon, le président. Selon lui, lorsqu’ils reviendront au « centre Pompidou 2030 », les visiteurs découvriront « un tout nouveau forum pluridisciplinaire de 10 000 m2 sur deux niveaux regroupant des salles de spectacle, d’exposition et de cinéma, toutes interconnectées. » Une immense terrasse ouverte au public au septième étage offrira une vue [15] imprenable sur Paris.
Le coût global des travaux est estimé à 460 millions d’euros, dont 280 millions financés par l’Etat. Pour les 180 millions restants, « 100 sont assurés et nous avons bon espoir de trouver les 80 restants dans les cinq ans qui viennent », a-t-il précisé. En plus du mécénat et de la circulation des expositions, le centre Pompidou peut compter sur sa marque et ses jumeaux à [20] l’international – Séoul en mai 2026 et Bruxelles en novembre 2026 – ainsi que sur ses partenariats, au premier rang desquels celui avec l’Arabie saoudite, qui participe à hauteur de 50 millions d’euros.
Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle* aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. « On espère que les [25] visiteurs auront le même choc que quand le centre a ouvert en 1977 », a poursuivi le président. Le lieu va être classé au titre de l’inventaire des monuments historiques en 2026, ce qui permettra « de bénéficier de l’expertise du ministère de la Culture pour la rénovation en évitant que des évolutions futures dénaturent le projet originel de ses concepteurs », a expliqué Laurent Le Bon. Pendant la fermeture, ses collections seront montrées en France ainsi qu’à [30] l’étranger.
D’après liberation.fr, septembre 2025
*faire la part belle : mettre en valeur, avantager
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
2. Questions à choix multiple. À partir du texte proposé, sélectionnez pour chacune des trois questions la réponse correcte (a, b, c, d) : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Centre Pompidou : Rendez-vous en 2030
Le musée, qui a accueilli trois millions de visiteurs en 2024, fermera officiellement ses portes le 22 septembre prochain. De Frida Kahlo à Dali, en passant par Bacon et Duchamp, 2 000 œuvres des collections permanentes, sur les 150 000 abritées par le musée, ont déjà déménagé, tout comme la bibliothèque publique, qui a investi un autre lieu de la capitale.
[5] Inauguré en 1977 et conçu comme un lieu ouvert à tous par les architectes Renzo Piano et Richard Rogers, le centre Pompidou s’est donné pour vocation d’accueillir toutes les formes de cultures. Aussi appelé Beaubourg, il a révolutionné son époque et conquis un public français autant qu’étranger. Mais il souffre de vétusté. Désamiantage, accessibilité du lieu, sécurité et complet réaménagement intérieur sont au menu d’importants travaux de rénovation. « On [10] garde l’enveloppe extérieure mais du sous-sol jusqu’au dernier étage, on change tout », a précisé Laurent Le Bon, le président. Selon lui, lorsqu’ils reviendront au « centre Pompidou 2030 », les visiteurs découvriront « un tout nouveau forum pluridisciplinaire de 10 000 m2 sur deux niveaux regroupant des salles de spectacle, d’exposition et de cinéma, toutes interconnectées. » Une immense terrasse ouverte au public au septième étage offrira une vue [15] imprenable sur Paris.
Le coût global des travaux est estimé à 460 millions d’euros, dont 280 millions financés par l’Etat. Pour les 180 millions restants, « 100 sont assurés et nous avons bon espoir de trouver les 80 restants dans les cinq ans qui viennent », a-t-il précisé. En plus du mécénat et de la circulation des expositions, le centre Pompidou peut compter sur sa marque et ses jumeaux à [20] l’international – Séoul en mai 2026 et Bruxelles en novembre 2026 – ainsi que sur ses partenariats, au premier rang desquels celui avec l’Arabie saoudite, qui participe à hauteur de 50 millions d’euros.
Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle* aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. « On espère que les [25] visiteurs auront le même choc que quand le centre a ouvert en 1977 », a poursuivi le président. Le lieu va être classé au titre de l’inventaire des monuments historiques en 2026, ce qui permettra « de bénéficier de l’expertise du ministère de la Culture pour la rénovation en évitant que des évolutions futures dénaturent le projet originel de ses concepteurs », a expliqué Laurent Le Bon. Pendant la fermeture, ses collections seront montrées en France ainsi qu’à [30] l’étranger.
D’après liberation.fr, septembre 2025
*faire la part belle : mettre en valeur, avantager
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
3. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : (1 punto)
« Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. » (lignes 23-24)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Centre Pompidou : Rendez-vous en 2030
Le musée, qui a accueilli trois millions de visiteurs en 2024, fermera officiellement ses portes le 22 septembre prochain. De Frida Kahlo à Dali, en passant par Bacon et Duchamp, 2 000 œuvres des collections permanentes, sur les 150 000 abritées par le musée, ont déjà déménagé, tout comme la bibliothèque publique, qui a investi un autre lieu de la capitale.
[5] Inauguré en 1977 et conçu comme un lieu ouvert à tous par les architectes Renzo Piano et Richard Rogers, le centre Pompidou s’est donné pour vocation d’accueillir toutes les formes de cultures. Aussi appelé Beaubourg, il a révolutionné son époque et conquis un public français autant qu’étranger. Mais il souffre de vétusté. Désamiantage, accessibilité du lieu, sécurité et complet réaménagement intérieur sont au menu d’importants travaux de rénovation. « On [10] garde l’enveloppe extérieure mais du sous-sol jusqu’au dernier étage, on change tout », a précisé Laurent Le Bon, le président. Selon lui, lorsqu’ils reviendront au « centre Pompidou 2030 », les visiteurs découvriront « un tout nouveau forum pluridisciplinaire de 10 000 m2 sur deux niveaux regroupant des salles de spectacle, d’exposition et de cinéma, toutes interconnectées. » Une immense terrasse ouverte au public au septième étage offrira une vue [15] imprenable sur Paris.
Le coût global des travaux est estimé à 460 millions d’euros, dont 280 millions financés par l’Etat. Pour les 180 millions restants, « 100 sont assurés et nous avons bon espoir de trouver les 80 restants dans les cinq ans qui viennent », a-t-il précisé. En plus du mécénat et de la circulation des expositions, le centre Pompidou peut compter sur sa marque et ses jumeaux à [20] l’international – Séoul en mai 2026 et Bruxelles en novembre 2026 – ainsi que sur ses partenariats, au premier rang desquels celui avec l’Arabie saoudite, qui participe à hauteur de 50 millions d’euros.
Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle* aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. « On espère que les [25] visiteurs auront le même choc que quand le centre a ouvert en 1977 », a poursuivi le président. Le lieu va être classé au titre de l’inventaire des monuments historiques en 2026, ce qui permettra « de bénéficier de l’expertise du ministère de la Culture pour la rénovation en évitant que des évolutions futures dénaturent le projet originel de ses concepteurs », a expliqué Laurent Le Bon. Pendant la fermeture, ses collections seront montrées en France ainsi qu’à [30] l’étranger.
D’après liberation.fr, septembre 2025
*faire la part belle : mettre en valeur, avantager
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
1. Cherchez, dans le texte, un synonyme et un contraire (0,20 puntos cada uno).
2. Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions (0,60 puntos).
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Centre Pompidou : Rendez-vous en 2030
Le musée, qui a accueilli trois millions de visiteurs en 2024, fermera officiellement ses portes le 22 septembre prochain. De Frida Kahlo à Dali, en passant par Bacon et Duchamp, 2 000 œuvres des collections permanentes, sur les 150 000 abritées par le musée, ont déjà déménagé, tout comme la bibliothèque publique, qui a investi un autre lieu de la capitale.
[5] Inauguré en 1977 et conçu comme un lieu ouvert à tous par les architectes Renzo Piano et Richard Rogers, le centre Pompidou s’est donné pour vocation d’accueillir toutes les formes de cultures. Aussi appelé Beaubourg, il a révolutionné son époque et conquis un public français autant qu’étranger. Mais il souffre de vétusté. Désamiantage, accessibilité du lieu, sécurité et complet réaménagement intérieur sont au menu d’importants travaux de rénovation. « On [10] garde l’enveloppe extérieure mais du sous-sol jusqu’au dernier étage, on change tout », a précisé Laurent Le Bon, le président. Selon lui, lorsqu’ils reviendront au « centre Pompidou 2030 », les visiteurs découvriront « un tout nouveau forum pluridisciplinaire de 10 000 m2 sur deux niveaux regroupant des salles de spectacle, d’exposition et de cinéma, toutes interconnectées. » Une immense terrasse ouverte au public au septième étage offrira une vue [15] imprenable sur Paris.
Le coût global des travaux est estimé à 460 millions d’euros, dont 280 millions financés par l’Etat. Pour les 180 millions restants, « 100 sont assurés et nous avons bon espoir de trouver les 80 restants dans les cinq ans qui viennent », a-t-il précisé. En plus du mécénat et de la circulation des expositions, le centre Pompidou peut compter sur sa marque et ses jumeaux à [20] l’international – Séoul en mai 2026 et Bruxelles en novembre 2026 – ainsi que sur ses partenariats, au premier rang desquels celui avec l’Arabie saoudite, qui participe à hauteur de 50 millions d’euros.
Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle* aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. « On espère que les [25] visiteurs auront le même choc que quand le centre a ouvert en 1977 », a poursuivi le président. Le lieu va être classé au titre de l’inventaire des monuments historiques en 2026, ce qui permettra « de bénéficier de l’expertise du ministère de la Culture pour la rénovation en évitant que des évolutions futures dénaturent le projet originel de ses concepteurs », a expliqué Laurent Le Bon. Pendant la fermeture, ses collections seront montrées en France ainsi qu’à [30] l’étranger.
D’après liberation.fr, septembre 2025
*faire la part belle : mettre en valeur, avantager
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
3. Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Mobilité douce
Comment les jeunes roulent-ils au quotidien ? Voilà une question à laquelle MAAF (Mutuelle Assurance Automobile Artisanale de France), 20 Minutes et Opinion Way ont tenté de répondre. Un premier chiffre permet d’avancer qu’un jeune sur deux pratique la mobilité douce. Celle-ci regroupe les différents moyens de déplacement non-motorisés comme le [5] vélo ou la trottinette. L’enquête analyse également les habitudes des usagers afin de prévenir les risques.
Mais en fait, qu’est-ce qui motive les jeunes à investir non pas dans une voiture, mais dans un vélo ou une trottinette ? Devoir chercher une place pendant de (très) longues minutes, laisser passer (trop) de métros bondés*… Autant de situations qui leur ont donné [10] envie de changer d’usage. C’est d’ailleurs par praticité que de nombreux jeunes ont opté pour la mobilité douce. Cela permet de gagner du temps, mais aussi de l’argent. En effet, quand on observe les tarifs de l’essence augmenter tout autant que ceux des transports en commun et du parking, il y a de quoi penser à des alternatives. 53 % des interrogés admettent utiliser ce type de déplacements pour économiser de l’argent. Et ce n’est pas [15] tout : en limitant les dépenses, on réduit également son empreinte carbone, comme l’avancent 41 % des usagers.
Cependant, si ces différentes options présentent de nombreux avantages, elles ne sont pas sans risques. Près d’un tiers des jeunes ont déjà eu un accident et les dangers en circulation sont multiples. Rouler sans gilet réfléchissant quand il fait sombre, porter des [20] écouteurs ou un casque audio, regarder son téléphone, rouler avec une deuxième personne à bord ou en ayant bu de l’alcool font partie des comportements pour lesquels huit jeunes sur dix reconnaissent avoir déjà pris des risques. Néanmoins, ce sont les voitures qui sont perçues par 75 % des usagers comme la plus grande menace.
Alors que faire ? On peut commencer par multiplier les petits trajets pour s’habituer et [25] aborder la route avec plus de confiance. Mais pas trop non plus car l’excès de confiance est une des principales raisons de l’infraction aux règles de sécurité. Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. En effet, la sécurité n’est pas qu’un enjeu* individuel, elle est aussi un enjeu* collectif.
D’après 20minutes.fr, septembre 2025
*bondé : plein, au maximum de sa charge
*enjeu : défi
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
1. Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte, et recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui justifie votre réponse : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Mobilité douce
Comment les jeunes roulent-ils au quotidien ? Voilà une question à laquelle MAAF (Mutuelle Assurance Automobile Artisanale de France), 20 Minutes et Opinion Way ont tenté de répondre. Un premier chiffre permet d’avancer qu’un jeune sur deux pratique la mobilité douce. Celle-ci regroupe les différents moyens de déplacement non-motorisés comme le [5] vélo ou la trottinette. L’enquête analyse également les habitudes des usagers afin de prévenir les risques.
Mais en fait, qu’est-ce qui motive les jeunes à investir non pas dans une voiture, mais dans un vélo ou une trottinette ? Devoir chercher une place pendant de (très) longues minutes, laisser passer (trop) de métros bondés*… Autant de situations qui leur ont donné [10] envie de changer d’usage. C’est d’ailleurs par praticité que de nombreux jeunes ont opté pour la mobilité douce. Cela permet de gagner du temps, mais aussi de l’argent. En effet, quand on observe les tarifs de l’essence augmenter tout autant que ceux des transports en commun et du parking, il y a de quoi penser à des alternatives. 53 % des interrogés admettent utiliser ce type de déplacements pour économiser de l’argent. Et ce n’est pas [15] tout : en limitant les dépenses, on réduit également son empreinte carbone, comme l’avancent 41 % des usagers.
Cependant, si ces différentes options présentent de nombreux avantages, elles ne sont pas sans risques. Près d’un tiers des jeunes ont déjà eu un accident et les dangers en circulation sont multiples. Rouler sans gilet réfléchissant quand il fait sombre, porter des [20] écouteurs ou un casque audio, regarder son téléphone, rouler avec une deuxième personne à bord ou en ayant bu de l’alcool font partie des comportements pour lesquels huit jeunes sur dix reconnaissent avoir déjà pris des risques. Néanmoins, ce sont les voitures qui sont perçues par 75 % des usagers comme la plus grande menace.
Alors que faire ? On peut commencer par multiplier les petits trajets pour s’habituer et [25] aborder la route avec plus de confiance. Mais pas trop non plus car l’excès de confiance est une des principales raisons de l’infraction aux règles de sécurité. Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. En effet, la sécurité n’est pas qu’un enjeu* individuel, elle est aussi un enjeu* collectif.
D’après 20minutes.fr, septembre 2025
*bondé : plein, au maximum de sa charge
*enjeu : défi
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
2. Questions à choix multiple. À partir du texte proposé, sélectionnez pour chacune des trois questions la réponse correcte (a, b, c, d) : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Mobilité douce
Comment les jeunes roulent-ils au quotidien ? Voilà une question à laquelle MAAF (Mutuelle Assurance Automobile Artisanale de France), 20 Minutes et Opinion Way ont tenté de répondre. Un premier chiffre permet d’avancer qu’un jeune sur deux pratique la mobilité douce. Celle-ci regroupe les différents moyens de déplacement non-motorisés comme le [5] vélo ou la trottinette. L’enquête analyse également les habitudes des usagers afin de prévenir les risques.
Mais en fait, qu’est-ce qui motive les jeunes à investir non pas dans une voiture, mais dans un vélo ou une trottinette ? Devoir chercher une place pendant de (très) longues minutes, laisser passer (trop) de métros bondés*… Autant de situations qui leur ont donné [10] envie de changer d’usage. C’est d’ailleurs par praticité que de nombreux jeunes ont opté pour la mobilité douce. Cela permet de gagner du temps, mais aussi de l’argent. En effet, quand on observe les tarifs de l’essence augmenter tout autant que ceux des transports en commun et du parking, il y a de quoi penser à des alternatives. 53 % des interrogés admettent utiliser ce type de déplacements pour économiser de l’argent. Et ce n’est pas [15] tout : en limitant les dépenses, on réduit également son empreinte carbone, comme l’avancent 41 % des usagers.
Cependant, si ces différentes options présentent de nombreux avantages, elles ne sont pas sans risques. Près d’un tiers des jeunes ont déjà eu un accident et les dangers en circulation sont multiples. Rouler sans gilet réfléchissant quand il fait sombre, porter des [20] écouteurs ou un casque audio, regarder son téléphone, rouler avec une deuxième personne à bord ou en ayant bu de l’alcool font partie des comportements pour lesquels huit jeunes sur dix reconnaissent avoir déjà pris des risques. Néanmoins, ce sont les voitures qui sont perçues par 75 % des usagers comme la plus grande menace.
Alors que faire ? On peut commencer par multiplier les petits trajets pour s’habituer et [25] aborder la route avec plus de confiance. Mais pas trop non plus car l’excès de confiance est une des principales raisons de l’infraction aux règles de sécurité. Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. En effet, la sécurité n’est pas qu’un enjeu* individuel, elle est aussi un enjeu* collectif.
D’après 20minutes.fr, septembre 2025
*bondé : plein, au maximum de sa charge
*enjeu : défi
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
3. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : (1 punto)
« Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. » (lignes 26-28)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Mobilité douce
Comment les jeunes roulent-ils au quotidien ? Voilà une question à laquelle MAAF (Mutuelle Assurance Automobile Artisanale de France), 20 Minutes et Opinion Way ont tenté de répondre. Un premier chiffre permet d’avancer qu’un jeune sur deux pratique la mobilité douce. Celle-ci regroupe les différents moyens de déplacement non-motorisés comme le [5] vélo ou la trottinette. L’enquête analyse également les habitudes des usagers afin de prévenir les risques.
Mais en fait, qu’est-ce qui motive les jeunes à investir non pas dans une voiture, mais dans un vélo ou une trottinette ? Devoir chercher une place pendant de (très) longues minutes, laisser passer (trop) de métros bondés*… Autant de situations qui leur ont donné [10] envie de changer d’usage. C’est d’ailleurs par praticité que de nombreux jeunes ont opté pour la mobilité douce. Cela permet de gagner du temps, mais aussi de l’argent. En effet, quand on observe les tarifs de l’essence augmenter tout autant que ceux des transports en commun et du parking, il y a de quoi penser à des alternatives. 53 % des interrogés admettent utiliser ce type de déplacements pour économiser de l’argent. Et ce n’est pas [15] tout : en limitant les dépenses, on réduit également son empreinte carbone, comme l’avancent 41 % des usagers.
Cependant, si ces différentes options présentent de nombreux avantages, elles ne sont pas sans risques. Près d’un tiers des jeunes ont déjà eu un accident et les dangers en circulation sont multiples. Rouler sans gilet réfléchissant quand il fait sombre, porter des [20] écouteurs ou un casque audio, regarder son téléphone, rouler avec une deuxième personne à bord ou en ayant bu de l’alcool font partie des comportements pour lesquels huit jeunes sur dix reconnaissent avoir déjà pris des risques. Néanmoins, ce sont les voitures qui sont perçues par 75 % des usagers comme la plus grande menace.
Alors que faire ? On peut commencer par multiplier les petits trajets pour s’habituer et [25] aborder la route avec plus de confiance. Mais pas trop non plus car l’excès de confiance est une des principales raisons de l’infraction aux règles de sécurité. Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. En effet, la sécurité n’est pas qu’un enjeu* individuel, elle est aussi un enjeu* collectif.
D’après 20minutes.fr, septembre 2025
*bondé : plein, au maximum de sa charge
*enjeu : défi
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
1. Cherchez, dans le texte, un synonyme et un contraire (0,20 puntos cada uno).
2. Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions (0,60 puntos).
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Mobilité douce
Comment les jeunes roulent-ils au quotidien ? Voilà une question à laquelle MAAF (Mutuelle Assurance Automobile Artisanale de France), 20 Minutes et Opinion Way ont tenté de répondre. Un premier chiffre permet d’avancer qu’un jeune sur deux pratique la mobilité douce. Celle-ci regroupe les différents moyens de déplacement non-motorisés comme le [5] vélo ou la trottinette. L’enquête analyse également les habitudes des usagers afin de prévenir les risques.
Mais en fait, qu’est-ce qui motive les jeunes à investir non pas dans une voiture, mais dans un vélo ou une trottinette ? Devoir chercher une place pendant de (très) longues minutes, laisser passer (trop) de métros bondés*… Autant de situations qui leur ont donné [10] envie de changer d’usage. C’est d’ailleurs par praticité que de nombreux jeunes ont opté pour la mobilité douce. Cela permet de gagner du temps, mais aussi de l’argent. En effet, quand on observe les tarifs de l’essence augmenter tout autant que ceux des transports en commun et du parking, il y a de quoi penser à des alternatives. 53 % des interrogés admettent utiliser ce type de déplacements pour économiser de l’argent. Et ce n’est pas [15] tout : en limitant les dépenses, on réduit également son empreinte carbone, comme l’avancent 41 % des usagers.
Cependant, si ces différentes options présentent de nombreux avantages, elles ne sont pas sans risques. Près d’un tiers des jeunes ont déjà eu un accident et les dangers en circulation sont multiples. Rouler sans gilet réfléchissant quand il fait sombre, porter des [20] écouteurs ou un casque audio, regarder son téléphone, rouler avec une deuxième personne à bord ou en ayant bu de l’alcool font partie des comportements pour lesquels huit jeunes sur dix reconnaissent avoir déjà pris des risques. Néanmoins, ce sont les voitures qui sont perçues par 75 % des usagers comme la plus grande menace.
Alors que faire ? On peut commencer par multiplier les petits trajets pour s’habituer et [25] aborder la route avec plus de confiance. Mais pas trop non plus car l’excès de confiance est une des principales raisons de l’infraction aux règles de sécurité. Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. En effet, la sécurité n’est pas qu’un enjeu* individuel, elle est aussi un enjeu* collectif.
D’après 20minutes.fr, septembre 2025
*bondé : plein, au maximum de sa charge
*enjeu : défi
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
3. Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Le vélo est-il devenu un truc de riches ?
C’est le paradoxe du siècle. Le vélo, moyen de transport le plus économique qui soit, reste aujourd’hui pratiqué surtout… par les riches. Il fut pourtant longtemps un symbole de la mobilité ouvrière ou de la maman qui trimballe* ses courses, avant de lentement s’embourgeoiser. Oui, les chiffres sont clairs : plus le salaire baisse, moins on [5] pédale.
En France, la dernière enquête de la Fédération française des Usagers de la Bicyclette (FUB) le montre : dans les quartiers populaires, deux fois moins de trajets du quotidien se font à vélo. En Belgique, le Service Public Fédéral (SPF) Mobilité et Transports confirme la tendance. Toutes les catégories de revenus* roulent environ une [10] fois sur dix à vélo… sauf les ménages à plus de 5 000 € mensuels, qui doublent la moyenne et pédalent pour 22 % de leurs trajets. Alors, comment expliquer que l’option la plus simple et la moins chère se soit surtout imposée dans les foyers aisés ?
D’abord, il y a l’image. Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre* mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. Pas [15] franchement une invitation pour les familles précaires. Ensuite, il y a la réalité matérielle. Le vélo, ce n’est pas juste un guidon et deux roues. Il faut avoir appris à rouler (ce fameux capital culturel), mais aussi être en bonne santé. Or, on sait que les inégalités sociales pèsent lourd là-dessus. Il faut aussi avoir de la place chez soi pour le ranger, chose rare dans les petits logements. Et surtout, il faut oser se lancer sur des routes [20] pensées pour les voitures. Puis on ne va pas se mentir, l’explosion du vélo électrique a fini d’installer l’idée d’un vélo de « bobos »*. Plus confortable certes, mais aussi et surtout bien plus cher.
Alors, le vélo est-il un truc de riche ? Aujourd’hui, un peu, oui. Mais il peut redevenir un outil populaire et accessible à toutes et tous. À condition d’investir dans des [25] pistes cyclables sûres, d’organiser des vélos-écoles dans les quartiers, de simplifier l’accès à l’équipement, et surtout d’écouter celles et ceux qui vivent là où pédaler reste un parcours du combattant. Parce qu’au fond, le vélo n’a jamais été réservé aux bobos* du centre-ville. Il devrait être ce qu’il a toujours été : un passeport pour la liberté.
D’après Camille Vernin, lesoir.be, septembre 2025
*trimballer : transporter
*revenus : rémunération du travail ou fruit du capital
*cadre : personne qui a des fonctions de direction dans une entreprise
*bobo : personne d’un milieu aisé et cultivé
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
1. Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte, et recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui justifie votre réponse : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Le vélo est-il devenu un truc de riches ?
C’est le paradoxe du siècle. Le vélo, moyen de transport le plus économique qui soit, reste aujourd’hui pratiqué surtout… par les riches. Il fut pourtant longtemps un symbole de la mobilité ouvrière ou de la maman qui trimballe* ses courses, avant de lentement s’embourgeoiser. Oui, les chiffres sont clairs : plus le salaire baisse, moins on [5] pédale.
En France, la dernière enquête de la Fédération française des Usagers de la Bicyclette (FUB) le montre : dans les quartiers populaires, deux fois moins de trajets du quotidien se font à vélo. En Belgique, le Service Public Fédéral (SPF) Mobilité et Transports confirme la tendance. Toutes les catégories de revenus* roulent environ une [10] fois sur dix à vélo… sauf les ménages à plus de 5 000 € mensuels, qui doublent la moyenne et pédalent pour 22 % de leurs trajets. Alors, comment expliquer que l’option la plus simple et la moins chère se soit surtout imposée dans les foyers aisés ?
D’abord, il y a l’image. Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre* mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. Pas [15] franchement une invitation pour les familles précaires. Ensuite, il y a la réalité matérielle. Le vélo, ce n’est pas juste un guidon et deux roues. Il faut avoir appris à rouler (ce fameux capital culturel), mais aussi être en bonne santé. Or, on sait que les inégalités sociales pèsent lourd là-dessus. Il faut aussi avoir de la place chez soi pour le ranger, chose rare dans les petits logements. Et surtout, il faut oser se lancer sur des routes [20] pensées pour les voitures. Puis on ne va pas se mentir, l’explosion du vélo électrique a fini d’installer l’idée d’un vélo de « bobos »*. Plus confortable certes, mais aussi et surtout bien plus cher.
Alors, le vélo est-il un truc de riche ? Aujourd’hui, un peu, oui. Mais il peut redevenir un outil populaire et accessible à toutes et tous. À condition d’investir dans des [25] pistes cyclables sûres, d’organiser des vélos-écoles dans les quartiers, de simplifier l’accès à l’équipement, et surtout d’écouter celles et ceux qui vivent là où pédaler reste un parcours du combattant. Parce qu’au fond, le vélo n’a jamais été réservé aux bobos* du centre-ville. Il devrait être ce qu’il a toujours été : un passeport pour la liberté.
D’après Camille Vernin, lesoir.be, septembre 2025
*trimballer : transporter
*revenus : rémunération du travail ou fruit du capital
*cadre : personne qui a des fonctions de direction dans une entreprise
*bobo : personne d’un milieu aisé et cultivé
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
2. Questions à choix multiple. À partir du texte proposé, sélectionnez pour chacune des trois questions la réponse correcte (a, b, c, d) : (1,50 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Le vélo est-il devenu un truc de riches ?
C’est le paradoxe du siècle. Le vélo, moyen de transport le plus économique qui soit, reste aujourd’hui pratiqué surtout… par les riches. Il fut pourtant longtemps un symbole de la mobilité ouvrière ou de la maman qui trimballe* ses courses, avant de lentement s’embourgeoiser. Oui, les chiffres sont clairs : plus le salaire baisse, moins on [5] pédale.
En France, la dernière enquête de la Fédération française des Usagers de la Bicyclette (FUB) le montre : dans les quartiers populaires, deux fois moins de trajets du quotidien se font à vélo. En Belgique, le Service Public Fédéral (SPF) Mobilité et Transports confirme la tendance. Toutes les catégories de revenus* roulent environ une [10] fois sur dix à vélo… sauf les ménages à plus de 5 000 € mensuels, qui doublent la moyenne et pédalent pour 22 % de leurs trajets. Alors, comment expliquer que l’option la plus simple et la moins chère se soit surtout imposée dans les foyers aisés ?
D’abord, il y a l’image. Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre* mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. Pas [15] franchement une invitation pour les familles précaires. Ensuite, il y a la réalité matérielle. Le vélo, ce n’est pas juste un guidon et deux roues. Il faut avoir appris à rouler (ce fameux capital culturel), mais aussi être en bonne santé. Or, on sait que les inégalités sociales pèsent lourd là-dessus. Il faut aussi avoir de la place chez soi pour le ranger, chose rare dans les petits logements. Et surtout, il faut oser se lancer sur des routes [20] pensées pour les voitures. Puis on ne va pas se mentir, l’explosion du vélo électrique a fini d’installer l’idée d’un vélo de « bobos »*. Plus confortable certes, mais aussi et surtout bien plus cher.
Alors, le vélo est-il un truc de riche ? Aujourd’hui, un peu, oui. Mais il peut redevenir un outil populaire et accessible à toutes et tous. À condition d’investir dans des [25] pistes cyclables sûres, d’organiser des vélos-écoles dans les quartiers, de simplifier l’accès à l’équipement, et surtout d’écouter celles et ceux qui vivent là où pédaler reste un parcours du combattant. Parce qu’au fond, le vélo n’a jamais été réservé aux bobos* du centre-ville. Il devrait être ce qu’il a toujours été : un passeport pour la liberté.
D’après Camille Vernin, lesoir.be, septembre 2025
*trimballer : transporter
*revenus : rémunération du travail ou fruit du capital
*cadre : personne qui a des fonctions de direction dans une entreprise
*bobo : personne d’un milieu aisé et cultivé
BLOQUE I. COMPETENCIAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS (4 PUNTOS)
3. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : (1 punto)
« Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. » (lignes 13-14)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Le vélo est-il devenu un truc de riches ?
C’est le paradoxe du siècle. Le vélo, moyen de transport le plus économique qui soit, reste aujourd’hui pratiqué surtout… par les riches. Il fut pourtant longtemps un symbole de la mobilité ouvrière ou de la maman qui trimballe* ses courses, avant de lentement s’embourgeoiser. Oui, les chiffres sont clairs : plus le salaire baisse, moins on [5] pédale.
En France, la dernière enquête de la Fédération française des Usagers de la Bicyclette (FUB) le montre : dans les quartiers populaires, deux fois moins de trajets du quotidien se font à vélo. En Belgique, le Service Public Fédéral (SPF) Mobilité et Transports confirme la tendance. Toutes les catégories de revenus* roulent environ une [10] fois sur dix à vélo… sauf les ménages à plus de 5 000 € mensuels, qui doublent la moyenne et pédalent pour 22 % de leurs trajets. Alors, comment expliquer que l’option la plus simple et la moins chère se soit surtout imposée dans les foyers aisés ?
D’abord, il y a l’image. Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre* mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. Pas [15] franchement une invitation pour les familles précaires. Ensuite, il y a la réalité matérielle. Le vélo, ce n’est pas juste un guidon et deux roues. Il faut avoir appris à rouler (ce fameux capital culturel), mais aussi être en bonne santé. Or, on sait que les inégalités sociales pèsent lourd là-dessus. Il faut aussi avoir de la place chez soi pour le ranger, chose rare dans les petits logements. Et surtout, il faut oser se lancer sur des routes [20] pensées pour les voitures. Puis on ne va pas se mentir, l’explosion du vélo électrique a fini d’installer l’idée d’un vélo de « bobos »*. Plus confortable certes, mais aussi et surtout bien plus cher.
Alors, le vélo est-il un truc de riche ? Aujourd’hui, un peu, oui. Mais il peut redevenir un outil populaire et accessible à toutes et tous. À condition d’investir dans des [25] pistes cyclables sûres, d’organiser des vélos-écoles dans les quartiers, de simplifier l’accès à l’équipement, et surtout d’écouter celles et ceux qui vivent là où pédaler reste un parcours du combattant. Parce qu’au fond, le vélo n’a jamais été réservé aux bobos* du centre-ville. Il devrait être ce qu’il a toujours été : un passeport pour la liberté.
D’après Camille Vernin, lesoir.be, septembre 2025
*trimballer : transporter
*revenus : rémunération du travail ou fruit du capital
*cadre : personne qui a des fonctions de direction dans une entreprise
*bobo : personne d’un milieu aisé et cultivé
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
1. Cherchez, dans le texte, un synonyme et un contraire (0,20 puntos cada uno).
2. Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions (0,60 puntos).
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Le vélo est-il devenu un truc de riches ?
C’est le paradoxe du siècle. Le vélo, moyen de transport le plus économique qui soit, reste aujourd’hui pratiqué surtout… par les riches. Il fut pourtant longtemps un symbole de la mobilité ouvrière ou de la maman qui trimballe* ses courses, avant de lentement s’embourgeoiser. Oui, les chiffres sont clairs : plus le salaire baisse, moins on [5] pédale.
En France, la dernière enquête de la Fédération française des Usagers de la Bicyclette (FUB) le montre : dans les quartiers populaires, deux fois moins de trajets du quotidien se font à vélo. En Belgique, le Service Public Fédéral (SPF) Mobilité et Transports confirme la tendance. Toutes les catégories de revenus* roulent environ une [10] fois sur dix à vélo… sauf les ménages à plus de 5 000 € mensuels, qui doublent la moyenne et pédalent pour 22 % de leurs trajets. Alors, comment expliquer que l’option la plus simple et la moins chère se soit surtout imposée dans les foyers aisés ?
D’abord, il y a l’image. Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre* mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. Pas [15] franchement une invitation pour les familles précaires. Ensuite, il y a la réalité matérielle. Le vélo, ce n’est pas juste un guidon et deux roues. Il faut avoir appris à rouler (ce fameux capital culturel), mais aussi être en bonne santé. Or, on sait que les inégalités sociales pèsent lourd là-dessus. Il faut aussi avoir de la place chez soi pour le ranger, chose rare dans les petits logements. Et surtout, il faut oser se lancer sur des routes [20] pensées pour les voitures. Puis on ne va pas se mentir, l’explosion du vélo électrique a fini d’installer l’idée d’un vélo de « bobos »*. Plus confortable certes, mais aussi et surtout bien plus cher.
Alors, le vélo est-il un truc de riche ? Aujourd’hui, un peu, oui. Mais il peut redevenir un outil populaire et accessible à toutes et tous. À condition d’investir dans des [25] pistes cyclables sûres, d’organiser des vélos-écoles dans les quartiers, de simplifier l’accès à l’équipement, et surtout d’écouter celles et ceux qui vivent là où pédaler reste un parcours du combattant. Parce qu’au fond, le vélo n’a jamais été réservé aux bobos* du centre-ville. Il devrait être ce qu’il a toujours été : un passeport pour la liberté.
D’après Camille Vernin, lesoir.be, septembre 2025
*trimballer : transporter
*revenus : rémunération du travail ou fruit du capital
*cadre : personne qui a des fonctions de direction dans une entreprise
*bobo : personne d’un milieu aisé et cultivé
BLOQUE II. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (3 PUNTOS)
3. Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.2 Recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui répond aux questions suivantes. Vous devez répondre à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.3 Le festival du film scientifique Pariscience… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte) (0,5 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
a) « Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au-delà du fait ‘‘de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, ce qu’on aime, c’est l’émerveillement’’, confie madame Bodi. » (lignes 13-15)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
b) « L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que ‘‘les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain’’. » (lignes 21-23)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.1 Répondez à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Un festival pour se familiariser avec la science
À Pariscience, le festival international du film scientifique, des élèves inscrits dans toute la France – de l’école élémentaire au lycée – sont invités à découvrir des films, à discuter avec leurs protagonistes et auteurs afin de se familiariser avec une multitude de sujets scientifiques. Le volet* scolaire de Pariscience, qui célèbre ses 20 ans, a démarré [5] le 8 octobre et se tiendra pendant dix jours. L’événement est organisé par l’Association science & télévision (AST) qui réunit des producteurs de films scientifiques.
Des collégiens et lycéens ont, par exemple, découvert avec leurs classes La Lutte des glaces de Florent Muller. Le film suit une expédition scientifique menée sur le glacier Petermann, l’un des plus importants du Groenland. La séance a été suivie d’une rencontre [10] avec l’équipe du film. L’idée est « de créer des espaces de rencontres et d’échanges entre les professionnels de l’image, de la recherche et les élèves », explique Hel Bodi, programmatrice jeune public. Trente œuvres leur sont proposées à l’Institut de physique du globe de Paris. Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au- delà du fait « de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, [15] ce qu’on aime, c’est l’émerveillement », confie madame Bodi. Tout comme « faire prendre conscience que la recherche et la science renvoient à des problématiques qui touchent le quotidien et dont nous avons tous besoin ».
Pariscience, c’est aussi une occasion exceptionnelle « d’essayer de développer l’appétit des jeunes pour la culture scientifique, pour l’éducation à l’image et d’évoquer la [20] circulation de l’information », selon les organisateurs. Pour y parvenir, ils comptent sur la diversité des œuvres, des formats et des sujets. L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que « les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain ».
En plus des projections, plusieurs types d’activité sont accessibles aux élèves. Ces [25] derniers peuvent ainsi se familiariser avec la fabrication d’un film ou s’initier à l’exercice du documentaire. Le festival s’intéresse de plus en plus à la vulgarisation scientifique sur la toile, l’occasion pour les classes d’échanger avec des vidéastes comme Marie Treibert, créatrice de la chaîne YouTube La boîte à curiosités.
D’après francetvinfo.fr, octobre 2024
*volet : partie, section d’un ensemble
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.2 Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.2 Recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui répond aux questions suivantes. Vous devez répondre à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.3 Paul Mirabel… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte) (0,5 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
a) « Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30 » (lignes 1-2)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
b) « Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature et, comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas ! » (lignes 27-29)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.1 Répondez à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
On m’a volé mon portable !
Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé, alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30… Et tout s’est bien passé sauf qu’à un moment donné de la soirée, il y a quelqu’un qui s’est approché de moi et qui m’a dit, très énervé : « toi, donne-moi ton téléphone ! » Et moi, j’ai toujours appris que [5] l’humour, c’était la meilleure arme pour se défendre, donc j’ai tenté un truc : j’ai répondu « 06... » Du coup, je n’ai plus de téléphone… Et cette fille ne m’a jamais rappelé après le rendez-vous ; et ça m’embête, parce qu’elle avait vraiment une qualité qui la différenciait de toutes les filles que j’avais rencontrées dans ma vie : c’est que, elle, elle était venue au rendez-vous !
[10] Alors, j’ai réalisé que je ne faisais pas du tout peur physiquement. Au fait, je suis très différent de mon petit frère. Il est très musclé. Il fait 1m 90 pour 95 kilos ; normalement, ce sont les dimensions d’un frigo, pas d’un petit frère ! Un jour, on se promenait tous les deux et il y a quelqu’un qui m’a mal parlé, donc j’ai répondu d’une façon un peu virulente : « tu peux arrêter, s’il te plaît », mais il a continué, donc j’ai sorti cette phrase que jamais je [15] n’aurais pensé dire de toute ma vie : « tu arrêtes… ou j’appelle mon petit frère ! »
Pour lui ressembler, je me suis inscrit à la musculation récemment et, pour que ça aille plus vite, j’ai commandé un pot de protéines et un programme de musculation ; mais je crois que le premier exercice du programme, c’était d’arriver à ouvrir le pot de protéines. J’ai fait ce que font tous les gens à la salle, c’est-à-dire prendre une photo avant et après. J’ai bien [20] regardé… et je n’ai pas réussi à savoir laquelle était la bonne !
Un jour, je suis arrivé le premier à la salle de sport et le coach m’a dit :« vous voulez muscler le haut ou le bas ? » et j’ai répondu : « monsieur, je vous avoue que je connais mon corps, et je pense que je ne peux pas me permettre de faire une sélection ; je vais muscler tout ce qui est musclable. » Et comme j’étais motivé, j’ai commencé à faire les premiers [25] exercices... je cours, je saute et là, le coach me dit : « monsieur, calmez-vous, ça c’est juste le tourniquet pour rentrer dans la salle de sport. »
Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature, et comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas !
D’après un monologue de Paul Mirabel, Montreux Comedy, février 2020
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.2 Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.2 Recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) qui répond aux questions suivantes. Vous devez répondre à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 1. Competencia específica 1 (2,5 PUNTOS)
1.3 Les seize statues de la flèche de la cathédrale de Notre-Dame… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte) (0,5 puntos)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
a) « La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la flèche avant d’être déposées allongées dans des “berceaux”, détaille le ministère de la Culture. » (lignes 13-16)
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Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 2. Competencias específicas 1 y 2 (1,5 PUNTOS)
2. Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens d’UNE des deux phrases suivantes : (1,5 puntos)
b) « Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la flèche sera rebâtie. » (lignes 28-30)
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Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.1 Répondez à DEUX de ces trois questions : (1 punto)
Después de leer atentamente el examen, responda EN FRANCÉS a las preguntas asociadas al texto propuesto.
Notre-Dame : les statues de la flèche ont retrouvé leur couleur d’origine
Très peu le savent mais les seize statues des apôtres et des évangélistes, installées en 1861 sous la flèche de la cathédrale Notre-Dame de Paris, n’étaient pas vertes lorsqu’elles ont été créées. C’est la matière qui en s’oxydant leur a donné cette couleur si particulière. Imaginées par l’architecte Eugène Viollet-le-Duc, ces sculptures [5] enveloppées de plaques de cuivre, œuvre de l’artiste Adolphe Geoffroy-Dechaume, arboraient* une teinte bien plus sombre : un brun proche du chocolat noir, comme vient de l’expliquer le magazine Connaissance des Arts.
Les 12 apôtres et les 4 évangélistes de Notre-Dame présentaient des fissures et des déformations. Un lion, représentant l’évangéliste Marc, avait des impacts de balle, [10] probablement de la Seconde Guerre mondiale, dans le corps. Ce qui a conduit à leur restauration par l’entreprise SOCRA à Marsac-sur-l’Isle, en Dordogne.
Le travail commence en 2019, permettant aux statues d’échapper de justesse à l’incendie de la cathédrale qui a coûté la vie à la flèche. La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la [15] flèche avant d’être déposées allongées dans des « berceaux », détaille le ministère de la Culture. Chaque structure est désassemblée afin de pouvoir réparer tout ce qu’il y a à réparer, dans le soin et le respect des matières.
Une fois ce travail effectué, chaque partie retrouve son emplacement, et la statue reprend sa forme. Dernière étape : la patine. « Le souhait était de retrouver la couleur [20] d’origine des statues au moment de leur pose ». Des photographies prises à l’époque de la création des œuvres montrent qu’elles étaient de couleur brune, soit bien plus sombres que la toiture. La teinte vert-de-gris serait arrivée au début du XXe siècle. Au fil du temps, « le rapport s’est inversé, des statues claires devant une toiture foncée », note le ministère.
[25] Pour la nouvelle patine, une première couche de dichromate de sodium est appliquée, suivie d’une autre d’un sel sulfureux déposée au pinceau et chauffée au chalumeau*. Une fois la couleur brune retrouvée, une cire protectrice est étalée*. Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la [30] flèche sera rebâtie.
D’après Valentine Poignon, caminteresse.fr, septembre 2024
*arborer : exhiber, montrer
*chalumeau : appareil qui produit un jet de flamme
*étaler : étendre, appliquer
BLOQUE 3. Competencia específica 5 (3 PUNTOS)
3.2 Répondez à DEUX de ces trois questions : (2 puntos)
Ejercicio 1 — Texte A : Les jeux vidéo explorent le terroir français
7 puntos
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Les jeux vidéo explorent le terroir français
Des côtes bretonnes aux paysages verdoyants de nos campagnes, nombreux sont les créateurs français à choisir le doux pays de leur enfance comme décor pour leurs jeux. Au milieu des étals* colorés du marché de Sarlat, Mimi déambule. Sa mission ? Acheter quelques victuailles et de quoi réparer le kayak de sa grand-mère. Bienvenue dans [5] Dordogne, un jeu vidéo qui retrace*, avec d’irrésistibles graphismes à l’aquarelle, le passé d’une trentenaire dans sa région natale. Under the Waves est un jeu d’exploration sous-marine se déroulant en mer du Nord, près des côtes bretonnes, dans une réalité techno-futuriste de la fin des années 1970. Et Dreamed Away prendra place, lui, dans une Bretagne cauchemardesque… Il est clair que les paysages hexagonaux font une entrée remarquée [10] dans l’univers du jeu vidéo.
Aujourd’hui, la richesse de la création française et la multiplication des studios indépendants permettent aux imaginaires vidéoludiques de s’émanciper. De fait, les petits studios n’ont pas les moyens des mastodontes que sont Ubisoft ou Nintendo, mais, soutenus par les pouvoirs publics, ils peuvent aussi se démarquer des blockbusters et trouver leur [15] public.
Normalement, la France est plutôt représentée par de gros symboles : la tour Eiffel, la Révolution française ou le débarquement de Normandie. À l’heure actuelle, « les créateurs reviennent vers des choses plus personnelles, des projets plus petits », témoigne Ronan Coiffec, auteur et directeur créatif du jeu Under the Waves. « L’idée n’est pas d’être dans le [20] cliché de carte postale. On dépeint une atmosphère qu’on connaît suffisamment bien pour qu’on puisse se concentrer sur le reste », abonde Cédric Babouche, le créateur de Dordogne. C’est dans ce département qu’il se rendait régulièrement en vacances au cours de son enfance.
D’après lenouvelobs.com, septembre 2023
*étal : table à exposer des marchandises
*retracer : raconter
Ejercicio 1 — Texte B : Cœur de pirate : « Les gens se retrouvent dans ce que j’écris »
7 puntos
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Cœur de pirate : « Les gens se retrouvent dans ce que j’écris »
La compilation Back dans les bacs permet à 16 artistes de revisiter des tubes de la fin des années 1990 au début des années 2000. Béatrice Martin, dont le nom de scène est Cœur de pirate, s’est emparée* de la chanson Femme like you, sortie en 2004. « C’était une chanson quand même phare pour ma génération au Québec et je pense que ça a touché [5] pas mal de gens en France aussi », explique la chanteuse. Elle l’a mise à sa sauce* passant du R&B à une version plus triste.
La musique, elle est tombée dedans quand elle était petite, puisque sa mère est pianiste classique. Cela ne déplaît* pas à ses parents puisqu’elle n’excelle pas à l’école. Le piano n’est pas vraiment un coup de foudre car c’est très exigeant en termes de pratique et de [10] temps passé à jouer. « C’était un peu comme une obligation », se rappelle-t-elle.
Cœur de pirate ne réalise pas tout de suite à quel point son premier single Comme des enfants, sorti en 2009, est un succès. Elle n’a que 18 ans et l’entend passer à la radio en boucle. À l’époque, les réseaux sociaux sont rares et elle se dit que cela lui a peut-être permis de « garder les deux pieds sur terre ».
[15] Cœur de pirate a conscience qu’une carrière peut être éphémère et se réjouit que l’aventure continue. C’est une femme heureuse de son sort, de ses allers-retours entre la France et le Canada qu’on lui souhaite encore nombreux : « Je trouve ça cool d’avoir les deux cultures, de venir ici depuis 10 ans puis de pouvoir retourner à Montréal. Je prends le meilleur des deux mondes et ça fait moi. »
D’après francetvinfo.fr, janvier 2020
*s’emparer : s’approprier
*mettre à sa sauce : arranger à sa manière
*déplaire : contrarier, fâcher
Ejercicio 1 — Texte A : Le fondateur de ChatGPT prédit un bouleversement dans l’éducation
7 puntos
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Le fondateur de ChatGPT prédit un bouleversement dans l’éducation
L’intelligence artificielle va révolutionner l’éducation comme l’ont fait les calculatrices, mais ne va pas remplacer l’apprentissage, a estimé Sam Altman, le patron d’OpenAI, la société américaine derrière le robot conversationnel ChatGPT aussi populaire que controversé : « Les devoirs à la maison ne seront probablement plus jamais les mêmes », [5] a-t-il déclaré lors d’une conférence à l’université Keio à Tokyo. « Nous disposons d’un nouvel outil pour l’éducation. C’est en quelque sorte une calculatrice pour les mots. Les manières d’enseigner et d’évaluer les étudiants vont devoir changer ».
ChatGPT fascine dans le monde entier grâce à sa capacité à générer en quelques secondes des conversations, des écrits et des traductions semblables à ceux d’un être [10] humain. Mais il suscite aussi des inquiétudes dans de nombreux secteurs, y compris dans l’éducation, où certains craignent que les étudiants puissent abuser d’outils de ce genre et négliger de produire des travaux originaux.
M. Altman effectue en ce moment une tournée mondiale où il rencontre des chefs d’entreprise et des responsables politiques pour discuter des opportunités créées par l’IA [15] générative et aussi de sa future réglementation. Il se dit confiant quant à la forme que prendront des garde-fous* tout en réitérant des craintes : « Les outils que nous avons sont encore extrêmement primitifs par rapport à ceux dont nous disposerons dans quelques années » et OpenAI se sentira « super responsable » si quelque chose tournait mal*, a-t-il assuré.
[20] Il a de nouveau tenté d’apaiser* les inquiétudes sur la disparition potentielle de nombreux emplois humains existants à cause de l’IA à l’avenir. Tout en admettant que « certains emplois disparaîtront », de « nouvelles catégories » apparaîtront. « Je ne pense pas que cela aura l’impact sur l’emploi auquel les gens s’attendent. Presque toutes les prédictions sont fausses », a-t-il affirmé.
D’après La Libre Belgique, 13 juin 2023
*garde-fou : protection (contre les erreurs)
*tourner mal : évoluer dans le mauvais sens
*apaiser : tranquilliser
Ejercicio 1 — Texte B : Les chansons sont de plus en plus courtes, or l’amour mérite la lenteur
7 puntos
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Les chansons sont de plus en plus courtes, or l’amour mérite la lenteur
Depuis quelques années, la technologie et les algorithmes ont une influence directe sur la durée moyenne des chansons, leur rythme et leur écriture. Pourquoi ? Pour satisfaire aux exigences des sites de streaming. Ainsi, la durée moyenne des chansons est passée, en quelques années, de 3 minutes 54 secondes à 3 minutes 9 secondes. Les [5] compositeurs seraient-ils en manque d’inspiration ? Que non ! Mais la durée d’attention des auditeurs a diminué. Il faut donc aller vite et droit au but. Sur Spotify, par exemple, les artistes ne sont rémunérés qu’à partir du moment où la chanson a été écoutée pendant au moins trente secondes. Les producteurs font donc pression pour qu’il n’y ait plus d’introduction, exigent que la voix arrive tôt ou que la chanson commence par le refrain. [10] Idéalement, le titre de la chanson doit être le plus court possible.
Résultat : alors que l’on espérait une diversification musicale grâce à Internet, c’est l’uniformisation qui l’emporte*. Les algorithmes de Spotify privilégient donc les morceaux qui correspondent à ces standards : une chanson courte, pas d’intro, une voix immédiate et un refrain.
[15] Certes, il en est des musiques comme de beaucoup d’autres moments de la vie : les premiers instants sont essentiels. Toutefois, si l’on devait transposer ces diktats* à la littérature, imagine-t-on que l’on impose aux auteurs de limiter la taille* de leur roman, qu’il faille tout de suite de l’action, de la passion, de la pulsion.
Et dans notre existence, que serait un amour sans préliminaire ? Oui, il est délicieux de [20] se jeter au cou de l’être aimé… Mais il est bon, aussi, de retarder l’instant que l’on attend. C’est ce que sont les introductions dans les chansons. Laissons aux artistes le droit de nous inviter à entrer, lentement, dans leur mélodie et leur âme.
D’après Francis Van de Woenstyne, La Libre Belgique, 24 septembre 2023
*l’emporter : triompher
*diktat : ordre, imposition
*taille : longueur
Ejercicio 1 — Texte A : Gustave Eiffel célébré toute l’année 2023 pour le centenaire de sa mort
7 puntos
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Gustave Eiffel célébré toute l’année 2023 pour le centenaire de sa mort
La mémoire de Gustave Eiffel sera célébrée à l’occasion du centenaire de sa mort en 1923, ont annoncé les descendants de l’ingénieur et l’exploitant du monument. « À la fin du XIXe siècle, construire une tour de 300 mètres de haut en plein cœur de Paris, la plus haute du monde à l’époque, c’est un défi incroyable, c’est de l’ordre de la science-fiction », s’est [5] enthousiasmé Jean-François Martins, président de la SETE*, dont la ville de Paris possède 99 % du capital. « Célébrer le centenaire de sa disparition, c’est célébrer cet esprit de conquête scientifique, le génie humain, même quand on est face à des équations qu’on pense impossibles », a ajouté le conseiller de Paris.
Les manifestations se dérouleront de mai à novembre. À Paris, les visiteurs de la tour [10] pourront plonger dans l’univers de Gustave Eiffel grâce à un parcours immersif où l’ingénieur apparaîtra pour raconter l’histoire de sa construction. Cet été, une exposition sera installée sur le parvis* du monument et en automne la « dame de fer » sera le théâtre d’une performance alliant musique électro et art digital. Un timbre à l’effigie d’Eiffel sera également commercialisé à partir du 27 mars.
[15] La tour Eiffel fait actuellement l’objet d’une 20e campagne de peinture pour préserver la structure de la corrosion. Un investissement de cinquante millions d’euros pour des travaux qui doivent durer sept ans.
Plusieurs centaines d’ouvrages conçus par Eiffel et ses équipes ont été recensés dans le monde. Parmi eux, l’ossature* de l’emblématique statue de la Liberté à New York, un pont [20] de Porto sur le Douro, la gare de Budapest, mais aussi des ponts en Chine, au Vietnam, en Égypte ou en Bolivie, des églises au Pérou et au Chili.
D’après francetvinfo.fr, mars 2023
*SETE : Société d’exploitation de la tour Eiffel
*parvis : place située devant un édifice
*ossature : structure
Ejercicio 1 — Texte B : Qu’est-ce que le gaspillage alimentaire ?
7 puntos
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Qu’est-ce que le gaspillage alimentaire ?
Tel que défini par la loi du 11 février 2020, le gaspillage alimentaire désigne « toute nourriture destinée à la consommation humaine qui, à un endroit de la chaîne alimentaire, est perdue, jetée ou dégradée ». En France, on estime que 20 % de la nourriture est jetée et que le poids annuel du gaspillage alimentaire s’élève à 10 millions de tonnes par an. [5] Rapporté à l’échelle individuelle, cela signifie qu’un Français gaspille en moyenne 155 kg de nourriture par an, soit deux fois notre poids moyen, rien qu’avec des produits alimentaires.
Depuis le champ jusqu’à nos assiettes, le gaspillage alimentaire a lieu à tous les stades de la chaîne de production alimentaire. Selon une étude de l’ADEME*, le gaspillage est ainsi réparti : 32 % lors de la production agricole, 21 % lors de la transformation, 14 % lors de la [10] distribution, 33 % lors de la consommation, dont 14 % pour la restauration collective et commerciale et 19 % pour la consommation à domicile. Contrairement à une idée reçue, le gaspillage alimentaire au moment de la consommation est minoritaire : l’essentiel du gaspillage se fait en amont*, pendant les étapes de production, de transformation et de distribution.
[15] Deux lois ont été mises en place pour limiter le gaspillage alimentaire : depuis 2015, la loi Garot oblige les grandes surfaces à donner les denrées* alimentaires sur le point d’être jetées à des associations et interdit de détruire les denrées* consommables ; la loi Egalim impose aux restaurateurs depuis le 1er juillet 2021 l’obligation de fournir des doggy bags aux clients souhaitant emporter leurs restes.
[20] D’un point de vue éthique, le gaspillage est le symbole d’une société qui produit énormément de biens et de nourriture, mais qui n’arrive pas à les répartir équitablement entre ses membres.
D’après greenpeace.fr, juillet 2022
*ADEME : Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie
*en amont : auparavant, antérieurement
*denrée : marchandise destinée à la consommation
Ejercicio 1 — Texte A : La population mondiale atteindra 9,8 milliards d’humains en 2050
7 puntos
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La population mondiale atteindra 9,8 milliards d’humains en 2050
Plus nombreux et plus vieux : selon un rapport de l’Organisation des Nations Unies (ONU), les humains seront 9,8 milliards en 2050. Si on croise ces estimations avec les chiffres du Population Reference Bureau, on réalise que la population mondiale se sera multipliée par six entre le début du XXe siècle et l’année 2050. Et le chiffre pourrait [5] arriver à 11,2 milliards en 2100.
Mais tous les pays ne contribuent pas à parts égales. Ce n’est pas la Chine, aujourd’hui numéro un en nombre d’habitants, qui contribuera le plus à cette explosion démographique. Dans environ sept ans, vers 2030, on s’attend à* ce que la population de l’Inde dépasse celle de la Chine. Les Nations Unies prédisent aussi que la moitié de [10] cette croissance de la population mondiale sera concentrée dans seulement neuf pays. Parmi eux, on trouve plusieurs pays d’Afrique et d’Asie, mais aussi les États-Unis.
Les prédictions sont régulièrement revues à la hausse* et, pourtant, le nombre d’enfants par femme diminue dans presque toutes les régions du monde. Le rapport donne l’exemple de l’Afrique, où les niveaux de fertilité sont les plus élevés, alors que la [15] fertilité totale y est tombée de 5,1 naissances par femme à 4,7 en une dizaine d’années. Le rapport fait imaginer un monde plus peuplé, mais aussi plus âgé. Une réduction du niveau de fécondité a pour conséquence un vieillissement de la population. Depuis les années 2000, l’espérance de vie à la naissance a augmenté de quatre ans, pour les hommes comme pour les femmes. Mais là aussi, de grandes disparités entre les pays [20] demeurent*. En combinant toutes ces données, l’ONU en conclut qu’il faut s’attendre à* un vieillissement général de la population.
D’après sciencesetavenir.fr, juin 2022
*s’attendre à : considérer probable
*à la hausse : en augmentant l’estimation
*demeurer : rester, continuer à être
Ejercicio 1 — Texte B : Qu’est-ce qu’on a tous fait au Bon Dieu ? a un succès très relatif
7 puntos
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Qu’est-ce qu’on a tous fait au Bon Dieu ? a un succès très relatif
Très attendu par les spectateurs et l’industrie cinématographique, le troisième volet* de la saga démarre moins fort que les deux précédents. En une semaine, le film avec Christian Clavier et Chantal Lauby a généré près de 875 000 entrées, ce qui le propulse en haut du classement quant au nombre de spectateurs. Un début plutôt prometteur qui [5] pourtant correspond au moins bon démarrage de la saga. Le premier film, sorti en 2014, avait généré 1,6 million d’entrées dans la même période. Le deuxième avait fait encore mieux en 2019, avec près de 2,1 millions de spectateurs en une semaine.
Malgré une bonne base de fidèles, le million symbolique n’a pas été atteint et les espoirs mis sur ce volet* en sont déçus. La suite, sortie le mercredi 6 avril 2022, ne suscite [10] donc plus autant d’intérêt. Le film était vivement attendu pour relancer la fréquentation des salles de cinéma, désertées ces derniers mois dans le contexte post-pandémique. Les Français semblent avoir perdu l’habitude de se rendre dans les salles. La ministre de la Culture, Roselyne Bachelot, confirmait une baisse de fréquentation d’environ 25 % au début de l’année 2022 dans une interview à Radio J.
[15] Le Covid-19 est-il le seul responsable de ce chiffre moins important que prévu ? Ou la famille Verneuil ne perd-elle simplement pas des fans au fil des* années ? Ce ne serait pas la première fois qu’une comédie à succès perd peu à peu l’intérêt de ses spectateurs. On a notamment pu le voir avec Les visiteurs ou, plus récemment, avec Les Tuches, dont le quatrième volet* a eu la moitié des spectateurs que le troisième.
D’après huffingtonpost.fr, avril 2022
*volet : partie d’un ensemble
*au fil de : au cours de
Ejercicio 1 — Texte A : Changement de patronyme : liberté, j’écris mon nom
7 puntos
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Changement de patronyme : liberté, j’écris mon nom
Il est beaucoup plus simple de changer son nom de famille à partir de ce vendredi 1er juillet. Cette procédure offre la possibilité pour une personne majeure de choisir de porter le nom de sa mère, de son père ou les deux, dans l’ordre désiré. La fin d’un combat de longue haleine* pour certains.
[5] D’après un sondage de l’Institut d’études d’opinion en France (Ifop) de février 2022, 22 % des Français seraient intéressés par cette procédure. « On ne choisit pas son nom ». Dès maintenant si, ou presque : toute personne majeure pourra changer son nom de famille, une fois dans sa vie, simplement en déclarant son choix à la mairie. Ce changement sera enregistré après un délai d’un mois de réflexion. Si la loi rend la [10] procédure plus facile, elle n’ouvre pas la possibilité de prendre n’importe quel nom : juste celui des parents.
Une procédure simplifiée par rapport à celle, longue et aléatoire, qui existait jusqu’alors et qui devait être motivée : nom de famille discrédité ou à consonance péjorative, désir de franciser* son nom ou d’en empêcher l’extinction. Par contre, les [15] motifs dits « affectifs », pour ceux désirant abandonner le nom d’un parent pour des raisons personnelles, avaient très peu de chance d’aboutir*, rapporte Marine Gatineau-Dupré, fondatrice du collectif Portemonnom, qui a défendu le projet de loi.
Enlever le nom d’un des parents, c’est aussi choisir celui de l’autre parent. David, qui souhaite prendre le nom de sa mère, et par extension celui de ses grands-parents, est [20] particulièrement touché par la possibilité de transmettre ce nom à son fils de 7 ans. Avec cette loi, le changement de nom d’un adulte s’étendra de plein droit à ses enfants de moins de 13 ans. Pour les plus âgés, le consentement sera nécessaire.
D’après liberation.fr, juin 2022
* de longue haleine : qui exige beaucoup de temps et d’efforts
* franciser : donner à un mot une prononciation conforme au système français
* aboutir : arriver à bonne fin
Ejercicio 1 — Texte B : Manifeste contre les caisses automatiques
7 puntos
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Manifeste contre les caisses automatiques
Il y a encore quelques années, elles se faisaient toutes petites. Quelques Monoprix en avaient installé à côté des caisses contrôlées par des êtres humains, mais tout le monde avait la présence d'esprit d’ignorer leur existence. Elles restaient en retrait, honteuses, et suscitaient tout au plus un peu de curiosité sans enthousiasme. Personne n’a [5] véritablement protesté lorsqu’elles sont apparues, puis elles se sont imposées sans que jamais ne sonne le glas* de la révolte. Tranquillement mais sûrement, elles se sont substituées à leurs ancêtres au point de devenir quasiment inévitables dans les supermarchés. D’un certain point de vue, ce grand remplacement sciemment* pensé par les chaînes de distribution est une réussite absolue : baisse des coûts et de la masse [10] salariale, en douce, sans résistance ni scandale.
Pourtant, la caisse automatique est une révolution antisociale. Elle se généralise au mépris des personnes âgées qu’elle prive parfois des rares échanges qui animent leur quotidien. Plus de discussions furtives sur la pluie et le beau temps, plus d’oreille pour s’épancher* sur sa vie laborieuse. Caissière chez Franprix pendant mes études, je me [15] souviens de ces octogénaires qui venaient deux fois par jour acheter une orange pour faire la conversation, ainsi que de ces vives négociations avec des clients sur les promotions affichées en rayon qui n’apparaissent pas sur la note.
Un supermarché forme un écosystème vivant dont le contact en caisse est un élément central. Et si certaines caissières s’indignent contre ceux qui parlent au téléphone [20] lorsqu’elles travaillent, c’est qu’elles tiennent à défendre cette plus-value de leur emploi. Le métier d’hôtesse de caisse ne se résume pas à faire circuler des produits sur un tapis roulant, il consiste aussi à échanger avec toutes les catégories sociales, tous les âges, et comprendre, discrètement, tant de choses que raconte un panier de course.
D’après Noémie Halioua, lefigaro.fr, octobre 2022
*sonner le glas : annoncer
*sciemment : savamment, intentionnellement
*s'épancher : communiquer librement, parler
Ejercicio 1 — Texte A : L’enseignement des langues régionales va-t-il disparaître ?
7 puntos
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L’enseignement des langues régionales va-t-il disparaître ?
La France est plurilingue ! Rien qu’en métropole, au moins 2 millions de Français parlent une langue régionale. Aux quatre coins de l’Hexagone, elles sont enseignées dans les écoles Diwan en Bretagne, les Ikastolak au Pays basque ou encore les Calendretas en Occitanie. La méthode d’éducation immersive y est privilégiée, c’est-à-dire que pendant la plus grande partie [5] du temps scolaire, les élèves parlent la langue qu’ils étudient.
Et voilà que le 21 mai dernier, le Conseil constitutionnel a jugé ces écoles inconstitutionnelles et a modifié particulièrement la proposition de loi Molac en faveur des langues régionales. La raison ? Selon la lecture de l’article 2 de la Constitution, la langue principale d’enseignement au sein d’une école républicaine ne peut être que le français. [10] Cet article 2 de la Constitution est soumis à interprétation. À l’origine, il devait surtout protéger la langue française de l’anglais. « Jusqu’en 1792, il n’y avait pas d’oppositions à la diversité linguistique, la Constitution commençait même à se traduire dans les différentes langues parlées en France », souligne Philippe Blanchet, chercheur* en sociolinguistique à l’Université Rennes 2. C’est à partir de 1793, pendant la Révolution française, que l’identité [15] nationale devient une affaire linguistique. Le français doit être le seul langage du pays.
Outre* la faire vivre et garantir son avenir, l’apprentissage d’une langue régionale constitue aussi une question d’égalité. Les parents ont le droit d’offrir à leurs enfants une éducation dispensée dans la langue familiale. « C’est garanti par tous les textes internationaux de protection des droits fondamentaux », poursuit* le chercheur*. Enfin, le bilinguisme précoce est [20] bénéfique dans l’apprentissage du français et d’autres langues en général.
D’après Paule-Émilie Ruy, Science & Vie, août 2021
*chercheur : scientifique
*outre : en plus de
*poursuivre : continuer
Ejercicio 1 — Texte B : La diminution du nombre d’oiseaux
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La diminution du nombre d’oiseaux
Les espèces d’oiseaux, même les plus communes, connaissent une forte diminution en France depuis la seconde moitié du XXe siècle. Pourquoi disparaissent-elles peu à peu de nos villes et de nos campagnes ? C’est une disparition silencieuse. Depuis 1990, parmi les 123 de nos espèces d’oiseaux les plus communes, 43 régressent*, soit environ 35 % des espèces [5] étudiées, alerte le dernier rapport du programme d’observation temporelle des oiseaux communs en France publié en mai dernier.
Mis en place il y a 30 ans, ce programme a impliqué plus de 2000 ornithologues bénévoles qui ont observé l’évolution du nombre d’oiseaux, année après année, sur des points précis du territoire. « Cette diminution, qui a débuté dans les années 1960, est devenue permanente », [10] déplore Alain Butet, chercheur* au sein du laboratoire EcoBio de l’université de Rennes 1, spécialiste de l’évolution des écosystèmes et de la biodiversité. Selon lui, les causes de cette diminution sont multiples : « En milieu urbain, l’architecture des nouveaux bâtiments réduit la possibilité pour certaines espèces de faire leurs nids* sous les toits ; et dans les zones rurales, de nombreux oiseaux souffrent des pratiques d’agriculture intensive et de l’utilisation massive [15] de pesticides ».
Et les insectes se font de plus en plus rares. Nombre d’espèces d’oiseaux adoptent un régime insectivore pendant la période de nidification et un régime granivore l’hiver ; et 60 % des oiseaux dépendent des insectes pour se nourrir. Mais la généralisation des monocultures et l’usage massif des insecticides ont fait diminuer la quantité d’insectes disponible. En Allemagne, [20] la biomasse totale d’insectes volants dans les aires protégées a baissé de plus de 75 % entre 1989 et 2016, selon une étude publiée en 2017.
D’après Thomas Allard, Science&Vie, août 2021
*régresser : diminuer
*chercheur : scientifique
*nid : structure où les oiseaux mettent leurs œufs
Ejercicio 1 — Texte A : Le secteur du luxe fait rêver les jeunes
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Le secteur du luxe fait rêver les jeunes
La crise, et notamment la baisse brutale des ventes aux nombreux consommateurs chinois qui représentent le tiers de la consommation mondiale des produits de luxe, selon une étude de l’Institut français de la mode, ne semble pas avoir eu raison* de l’attirance des jeunes pour le secteur. Françoise Sackrider, directrice du Mastère Spécialisé (MS) Management de la mode [5] et du luxe à l’Institut Français de la Mode (IFM), le constate en cette rentrée : « Notre école connaît une augmentation de 20 % du nombre de candidatures ».
Et chez Louis Vuitton, leader du secteur, le groupe croule* sous les demandes de stages, apprentissages et VIE (Volontariat international en entreprise). « L’augmentation est de 34 % sur le premier semestre 2020, en comparaison avec le premier semestre 2019 », souligne [10] Chantal Gaemperle, directrice des ressources humaines. Les jeunes n’en démordent pas*. « C’est à la fois un art vivant, un art visuel, qui en dit beaucoup sur notre culture, notre société. C’est un formidable terrain d’expression artistique, mais aussi de savoir-faire », déclare Marie Gadiaga, étudiante à l’IFM. « Les jeunes représentent l’objectif des marques de luxe. Elles font donc partie de notre imaginaire. Depuis que nous sommes enfants, nous voyons des publicités [15] de parfum à la télévision », décrypte Valentine Ray, en MS Management de la mode et du luxe à l’Institut Français de la Mode.
Enfin, ce sont des compétences qui sont applicables dans de nombreux domaines. « Le luxe s’intègre dans tous les secteurs de l’industrie, pas uniquement dans la mode et les accessoires », confirme Serena Rovai, directrice de la filière luxe d’Excelia Business School. [20] « Car le luxe couvre des domaines variés tels que la mode bien sûr, mais aussi les vins et spiritueux, l’automobile ou encore l’hôtellerie. »
D’après Marine Richard, lefigaro.fr, octobre 2020
* avoir raison de : vaincre, faire disparaître
* crouler : être envahi
* ne pas en démordre : persister
Ejercicio 1 — Texte B : La future plus grande randonnée de France
7 puntos
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La future plus grande randonnée de France
À partir de 2022, les amateurs de randonnée et de montagne auront peut-être un nouveau terrain de jeu : l'Hexatrek, qui vise* à devenir « la plus grande randonnée de France ». En mode extrême toutefois, avec un parcours de 3 000 km en tout, divisé en six étapes. Il relierait l'Alsace à l'océan Atlantique en passant par les Vosges, les Alpes et les [5] Pyrénées. Kévin Ginisty, âgé de 31 ans, vit à Chamonix (Haute-Savoie). Aventurier de l'extrême, c'est après avoir traversé l'Amérique à pied, de la Patagonie argentine jusqu'à la frontière canadienne, et notamment à travers la Pacific Crest Trail, un sentier de 4 400 km traversant l'ouest américain, qu'il développe cette idée de créer un équivalent en France.
C'est une randonnée qui donne le vertige. Au programme : 3 017 km de parcours* [10] exactement, accumulant plus de 100 000 m de dénivelé positif. Ce trek XXL traverserait les plus beaux massifs de France, des Pyrénées aux Vosges, en passant par l'Ardèche, les Cévennes, les Alpes et la Savoie, longeant* les sommets des montagnes, traversant les vallées et faisant étape dans les villages les plus pittoresques. Côté marche, il y en aurait pour tous les goûts. Certaines des six étapes pourront se terminer en deux semaines [15] environ de marche, tandis que trois à cinq mois seront nécessaires pour finir complètement l'Hexatrek.
En accompagnement du parcours*, Kévin Ginisty a imaginé une application mobile qui permettrait de suivre l'itinéraire, y compris en mode non connecté. Elle répertorierait les étapes, les refuges, les points d'eau et autres endroits immanquables de la randonnée. [20] Pour la financer, il vient de créer un crowdfunding sur le site spécialisé Ulule. Si tout va bien, elle devrait voir le jour en 2022 également.
D’après Anne-Laure Mignon, lefigaro.fr, octobre 2021
* viser à : prétendre
* parcours : itinéraire
* longer : passer le long de
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
Ejercicio 1 — Texte A : Pourquoi l’Arc de Triomphe est-il empaqueté ?
7 puntos
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Pourquoi l’Arc de Triomphe est-il empaqueté ?
Le célèbre monument de Paris va changer de visage pendant une quinzaine de jours. Selon les plans de l’artiste Christo, décédé en 2020, l'Arc de Triomphe va être recouvert de 25 000 m² de toile et emballé dans 3 000 mètres de cordes. C’était son dernier projet et sans doute son rêve le plus fou. Dès 1961, le célèbre artiste plasticien Christo imagine les plans [5] d’un Arc de Triomphe entièrement voilé et emballé. Son projet ne se concrétise qu’en 2018, et sa création prévue pour la rentrée 2020 est finalement retardée d’un an, pour cause de crise sanitaire.
Christo prévoit alors un Arc de Triomphe qui « sera comme un objet vivant qui va s’animer dans le vent et refléter la lumière. Les plis* vont bouger, la surface du monument va devenir [10] sensuelle », expliquait-il en 2018. Malgré son décès le 31 mai 2020, à quelques jours de son 85e anniversaire, les proches de l’artiste, et notamment son neveu, ont insisté pour maintenir le projet à titre posthume.
Le travail est colossal. Près de 95 ouvriers vont s’activer pendant plusieurs jours pour faire descendre les 25 000 m² de tissu recyclable en polypropylène* et entourer le monument [15] de 3 000 mètres de corde rouge. Le monument devrait ainsi être complètement empaqueté pour le 18 septembre, date à partir de laquelle les Parisiens et les touristes pourront redécouvrir le monument.
Une telle création a un grand coût : 14 millions d’euros, autofinancés dans leur totalité. « Comme tous les projets artistiques de Christo et Jeanne-Claude, l’Arc de Triomphe [20] empaqueté sera entièrement autofinancé grâce à la vente des œuvres originales de Christo : collages, dessins de ce projet et d’autres ainsi que des maquettes, œuvres des années cinquante-soixante et des lithographies* », précise le site dédié à l’Arc de Triomphe.
D’après Marie Haynes, caminteresse.fr, septembre 2021
*pli : ondulation d’un tissu
*polypropylène : matière plastique
*lithographie : illustration
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Une découverte inattendue
Elle aura fait un voyage de près de 6 000 kilomètres. Une bouteille en verre lancée en 1984 depuis le Japon a été trouvée par une fillette de neuf ans sur les côtes d’Hawaï. À l'intérieur se trouvaient des formulaires de contact en japonais, en anglais et en portugais expliquant que la bouteille avait été lancée à Choshi et qu’il fallait que son nouveau [5] propriétaire prenne contact avec l’expéditeur, qui n’était autre que des lycéens de Choshi. C’est ce qu’a fait Abbie Graham, 9 ans, qui a trouvé en juin dernier le flacon* sur une plage rocheuse à Hawaiian Paradise Park. Elle a renvoyé les formulaires au lycée de Choshi, ainsi qu'un dessin d'elle et de sa sœur en train de manger des sushis.
C’est Jun Hayashi, directeur de l’établissement nippon, qui a annoncé la nouvelle le 15 [10] septembre dernier quand il a reçu le courrier de l’Américaine. Il a expliqué au quotidien japonais Mainichi que les lycéens de son établissement s’étaient amusés à mettre à l’eau 750 bouteilles dans le cadre d’une expérience scientifique menée entre 1984 et 1985. Le but de l’opération était d’étudier le courant marin de Kuroshio. Au fil des* années, dix-sept d’entre elles avaient été découvertes dans plusieurs endroits au Japon et quelques autres [15] même à l'étranger (aux États-Unis, aux Philippines et en Chine).
« Nous n'avions jamais imaginé qu'une autre serait découverte 37 ans plus tard », a affirmé Jun Hayashi, lors d’une interview. Mayumi Kanda, qui faisait partie du club de sciences naturelles à l'origine de l'expérience en 1984, a partagé sa surprise : « Cela a ravivé* des souvenirs nostalgiques de mes années de lycée. Je remercie les personnes [20] impliquées », a-t-elle confié au quotidien. La petite Abbie a également apprécié l'expérience.
D’après parismatch.com, septembre 2021
*flacon : petite bouteille
*au fil de : tout au long de
*raviver : réveiller
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
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Prix Nobel de chimie 2020
La Française Emmanuelle Charpentier et l’Américaine Jennifer Doudna ont reçu le prix Nobel de chimie 2020. Elles rejoignent* Marie Curie et sa fille Irène Joliot-Curie dans la courte liste des femmes ayant obtenu le prix Nobel de chimie. Les deux chercheuses* deviennent les sixième et septième femmes à gagner un Nobel de chimie depuis 1901, [5] mais surtout la première équipe cent pour cent féminine à recevoir un Nobel scientifique. « Les femmes scientifiques peuvent aussi avoir un impact pour l’investigation qu’elles mènent ». En exprimant cela, la Française espère adresser un « message très fort » aux jeunes filles qui voudraient choisir des carrières scientifiques.
Originaire de Juvisy-sur-Orge (Essonne), Emmanuelle Charpentier est un pur produit [10] de l’Institut Pasteur et de l’Université Pierre-et-Marie-Curie de Paris, où elle a obtenu un doctorat en microbiologie. Après un séjour* de dix-huit ans aux États-Unis, elle est revenue en Europe et partage son temps entre l’Université d’Umea, en Suède, et la direction du Centre de recherche Max Planck pour la Science des Pathogènes, à Berlin.
En 2012, elle a décidé de faire équipe avec l’Américaine Jennifer Doudna, de [15] l’université Berkeley, en Californie. Les deux chercheuses* ont mis au point un mécanisme capable de modifier les gènes humains, un progrès révolutionnaire. Cependant, même si cette découverte est considérée comme l’une des avancées scientifiques les plus remarquables des dix dernières années, elle suscite des inquiétudes parmi les experts. En 2018, un chercheur* chinois avait fait polémique en créant des [20] mutations imprévues sur des embryons humains au cours d’une fécondation in vitro.
D’après 20minutes.fr, octobre 2020
*rejoindre : s’unir à
*chercheur : personne qui effectue des investigations scientifiques
*séjour : résidence
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
Ejercicio 1 — Texte B : L’intégration des femmes dans l’e-sport
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L’intégration des femmes dans l’e-sport
Malgré quelques initiatives, les hommes restent surreprésentés parmi les joueurs professionnels. Comme lors des mondiaux du célèbre jeu vidéo « League of Legends », qui ont lieu à Shanghai. Cette compétition attire tant les foules* qu’ils ont été plus de trois millions à participer au tirage au sort* attribuant les tickets.
[5] L’an passé, Paris, qui avait accueilli le tournoi à l’AccorHotels Arena, avait été critiquée pour avoir offert une structure trop petite pour un tel événement planétaire. Sur scène, cinq Chinois remportaient l’ultime rencontre face à cinq Européens devant 15 000 spectateurs. Aucune fille parmi les dix finalistes. Une immense majorité d’hommes dans les tribunes. Mais parmi les 45 millions de personnes ayant regardé la compétition en ligne, tout comme [10] parmi les joueurs et joueuses amateurs, le déséquilibre apparaît bien moins évident.
Longtemps réservés aux seuls garçons, les jeux vidéo et l’e-sport se sont peu à peu ouverts aux femmes. On estime qu’elles représentent aujourd’hui un tiers des pratiquants amateurs. Au sein des professionnels de cette activité florissante – l’industrie du jeu vidéo a cumulé 120 milliards de dollars de chiffre d’affaires en 2019, surpassant les secteurs du [15] cinéma ou de la musique –, la marge de progression est donc immense. Selon Servane Fischer, ancienne joueuse pro et membre de l’association Women in Games, les femmes ne représentent que 5 % des personnes travaillant dans le domaine de l’e-sport : « On a longtemps dénigré les petites filles ou les adolescentes qui jouaient en ligne. Les filles ont fini par se résigner et intégrer que le haut niveau n’était pas fait pour elles. Il a fallu un [20] courage incroyable aux rares* joueuses qui ont réussi à s’imposer »
D’après lemonde.fr, octobre 2020
*foule : multitude de personnes
*tirage au sort : sélection aléatoire
*rare : peu nombreux
Ejercicio 1 — Texte A : Vers un tourisme raisonné ?
7 puntos
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Vers un tourisme raisonné ?
En septembre 2019, à Venise, la place Saint-Marc était inondée de touristes, qui se pressaient devant la cathédrale pour prendre des selfies, acheter les mêmes souvenirs. Parfois certains jetaient leurs ordures dans les canaux. Et comme chaque année, des milliers de Vénitiens avaient quitté la ville pour trouver des opportunités que l’économie dominée par le [5] tourisme ne leur offrait pas. Le gouvernement avait envisagé* une « taxe » controversée – jusqu’à 10 euros par visiteur – pour tenter de limiter les dégradations.
En septembre 2020, la place Saint-Marc est très différente. Les piétons restent à plusieurs mètres les uns des autres, les souvenirs en plastique ont été remplacés par des masques en tissu et les canaux sont étrangement propres. Les touristes sont partis. L’économie vénitienne, [10] loin de s’être rétablie du Covid-19, s’effondre*. Le maire, Luigi Brugnaro, qui défendait la taxe, a confirmé que la mesure n’était plus d’actualité et a récemment regretté que « Venise soit à genoux ». L’absence des touristes est devenue aussi choquante que leur omniprésence.
En septembre 2021, à quoi ressemblera Venise ? Répondre à cette question pourrait donner un aperçu* de la manière dont le secteur du tourisme évoluera à la sortie de la [15] pandémie de Covid-19. Des plans ont été mis en place un peu partout dans le monde pour venir en aide à d’autres secteurs économiques. Mais savoir comment favoriser la reprise du tourisme international, une industrie de plusieurs milliards d’euros, n’est pas une simple affaire.
À l’occasion de cette période transitoire, des études récentes nous inspirent un nouveau modèle de tourisme, fondé sur des voyages plus longs et plus durables, qui nous incite à [20] réfléchir non plus seulement à la période à laquelle viennent les touristes, mais à la durée de leur voyage.
D’après lemonde.fr, octobre 2020
*envisager : contempler
*s’effondrer : chuter
*donner un aperçu : donner une idée
Ejercicio 1 — Texte B : Des stars de TikTok dans The French House
7 puntos
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Des stars de TikTok dans The French House
La French House, qui accueille le collectif de créateurs de contenus TikTok du même nom, n’est pas une simple maison. Comptez 325 mètres carrés, cinq chambres, trois salles de bains et un jardin tout en terrasses et végétation dense. Tout ça dans le 14e arrondissement de Paris. Pour louer cette maison sur trois niveaux, il faut débourser* 2 500 euros par nuit. [5] Ici, personne ne vit à temps plein. Cette villa fait partie des lieux où les sept influenceurs du groupe se réunissent régulièrement pour enchaîner les courtes vidéos enregistrées au smartphone. Que cela soit des chorégraphies, des challenges, des vidéos humoristiques ou la reproduction de mèmes très demandés sur Internet. Tout pour accumuler des centaines de milliers de vues, quotidiennement, grâce aux talents de chacun.
[10] Au cœur du bras de fer* opposant Donald Trump et Pékin, l’application développée par la société chinoise ByteDance – menacée de fermeture sur le territoire américain – n’a jamais été aussi populaire : les 2 milliards de téléchargements ont été dépassés au mois de mars, en pleine pandémie, après un premier trimestre 2020 record. Une bonne performance qui s’est confirmée ensuite cet été. En France, des artistes made in TikTok émergent comme la [15] chanteuse Wejdene, dont le premier album, 16, est sorti le 25 septembre.
« Proportionnellement à sa population, la France est le deuxième plus gros utilisateur de TikTok au monde, derrière les États-Unis, chez les 13-17 ans », précise Thierry Gradoni, PDG* de Babylone Digital Agency, une agence d’influenceurs. Il y a encore deux ans, seules 800 personnes environ pouvaient prétendre faire de « l’influence » leur métier. « Aujourd’hui, ils [20] seraient 10 000 », assure Thierry Gradoni. Et, sur TikTok, entre 100 et 200 pourraient en vivre confortablement.
D’après lemonde.fr, octobre 2020
*débourser : payer
*bras de fer : conflit
*PDG : Président Directeur Général
Ejercicio 1 — Texte A : La Grotte de Lascaux fête les 80 ans de sa découverte
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La Grotte de Lascaux fête les 80 ans de sa découverte
Une route balisée* pour restituer « l'émotion de la découverte » de la grotte préhistorique de Lascaux sera inaugurée samedi à Montignac (Dordogne) dans le cadre de célébrations des 80 ans de cet événement. Cette voie pédestre, longue de 4,5 km, emprunte le chemin parcouru par les quatre jeunes inventeurs de la « chapelle Sixtine de [5] la préhistoire », a expliqué André Barbé, directeur général de la Semitour qui gère* des sites touristiques du Périgord, dont la réplique grandeur nature Lascaux IV.
Ce 80e anniversaire donne lieu également à une exposition des objets de Lascaux au Musée national de la Préhistoire des Eyzies et à une œuvre participative avec collecte de témoignages sur l'histoire de la découverte. Les cérémonies ont lieu en comité réduit pour [10] cause de pandémie, mais Lascaux IV, la réplique grandeur nature, a rouvert en juillet avec capacité réduite et précautions obligatoires. Le site, qui accueillait 4000 visiteurs par jour l'été dernier, en a reçu cet été 2500 par jour.
Après la frayeur* des années 2000, quand des tâches noires avaient commencé à se former sur les murs du site originel, la situation semble s'être stabilisée. « Lascaux va [15] bien, elle va mieux, c'est indiscutable », explique la conservatrice du site Muriel Mauriac. Elle exclut néanmoins toute réouverture du site originel pour le moment. « Ce ne serait pas du tout raisonnable si nous voulons transmettre la grotte aux générations futures et la préserver le plus longtemps possible. La meilleure façon de la conserver, c'est de la maintenir fermée, pour limiter l'impact de la présence humaine, la chaleur, le gaz [20] carbonique ».
D’après francetvinfo.fr, septembre 2020
*balisé : signalisé
*gérer : administrer
*frayeur : grande peur
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
Ejercicio 1 — Texte B : Le Grand Palais dévoile sa structure éphémère
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Le Grand Palais dévoile sa structure éphémère
Le Grand Palais n'a pas l'intention de sortir des radars de l'actualité culturelle, festive et sportive parisienne durant sa transformation. L'édifice, qui ferme ses portes de l'été 2020 à l'automne 2024 pour effectuer des travaux d'envergure associant innovation, architecture et design, va prendre ses quartiers* au sein d'une structure provisoire de 10 000 m2 baptisée [5] Grand Palais Ephémère, dessinée par Willmotte et installée sur le Champ-de-Mars au pied de la Tour Eiffel. De quoi maintenir la place de Paris comme capitale de l'art et de la culture avant l'événement de la réouverture en 2024.
Porté par la Réunion des musées nationaux (Rmn) - Grand Palais et Paris 2024 (Organisation des Jeux Olympiques), le Grand Palais Ephémère est destiné à accueillir [10] pendant ces quatre années les grands événements d’art, de mode et de sport, parmi lesquels la FIAC (Foire internationale d’art contemporain) et les défilés de Chanel. Il recevra également des manifestations culturelles et artistiques conçues par la Rmn - Grand Palais.
Une fois les travaux de rénovation achevés*, le Grand Palais accueillera à l’été 2024 [15] les épreuves d’escrime et de taekwondo des Jeux Olympiques Paris 2024, pendant que les compétitions de judo et de lutte auront lieu au Grand Palais Éphémère.
La Rmn - Grand Palais et Paris 2024 ont souhaité faire du Grand Palais Ephémère un projet exemplaire en termes de sobriété et de respect de l’environnement. En termes d'architecture, la charpente* courbe s’insère parfaitement sur ce site prestigieux. Les [20] visiteurs devront retrouver, au travers des manifestations internationales organisées, mais aussi de son architecture et de sa conception, les aspirations culturelles, environnementales et sportives de l'époque.
D’après france.fr, octobre 2019
*prendre ses quartiers : s’installer, se loger
*achevé : fini, terminé
*charpente : ensemble de pièces de bois ou de métal qui soutient une construction
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : « Le musée national d’art moderne mettra en valeur la place des femmes artistes et fera la part belle aux débats de société ainsi qu’aux nouvelles technologies. » (lignes 23-24)
1a.Cherchez, dans le texte, un synonyme des mots suivants : recevoir, héberger, abriter.
1b.Cherchez, dans le texte, le contraire du mot suivant : minuscule.
2a.Cherchez dans le texte le mot qui correspond à la définition suivante : Moment déterminé dans l’histoire, marqué par un événement ou une personnalité.
2b.Cherchez dans le texte le mot qui correspond à la définition suivante : État de quelque chose d’ancien ou de détérioré par le temps.
2c.Cherchez dans le texte le mot qui correspond à la définition suivante : Soutien financier accordé aux lettres, aux arts et aux sciences.
a) Complétez les phrases avec les pronoms relatifs suivants (qui, que, dont, où) : (1 punto)
3a 1.Le célèbre bâtiment parisien …… attire des millions de visiteurs doit fermer ses portes pour être modernisé.
3a 2.C’est un lieu culturel …… la rénovation coûtera près d’un demi-milliard d’euros.
3a 3.Les visiteurs retrouveront un espace lumineux …… l’on pourra profiter d’une vue magnifique sur Paris.
3a 4.Les œuvres …… l’on peut admirer dans ce musée appartiennent aux plus grands artistes du XXe siècle.
3a 5.Ce monument, …… la construction remonte aux années 1970, fera bientôt partie du patrimoine historique.
b) Complétez les phrases avec la préposition correcte (avec, pour, dans, sur, en) : (1 punto)
3b 1.Le musée fermera ses portes …… permettre la réalisation de grands travaux.
3b 2.Le centre Pompidou collabore …… plusieurs institutions étrangères.
3b 3.Les expositions seront présentées …… différents lieux en France et à l’étranger.
3b 4.Les visiteurs reviendront …… 2030 pour découvrir un espace entièrement transformé.
3b 5.Le nouveau forum pluridisciplinaire sera organisé …… deux niveaux.
c) Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent de l’indicatif, passé composé, futur simple, conditionnel présent, imparfait de l’indicatif) : (1 punto)
3c 1.En 1977, les architectes Renzo Piano et Richard Rogers …… (IMAGINER) un lieu ouvert à tous.
3c 2.Le bâtiment …… (FERMER) ses portes pendant les cinq prochaines années.
3c 3.De nos jours, ce lieu unique …… (SYMBOLISER) la rencontre de l’art et de la technologie.
3c 4.Le centre Pompidou …… (CONSERVER) son identité si les travaux de rénovation respectaient le projet initial.
3c 5.Quand il était ouvert, le musée …… (ATTIRER) des millions de personnes chaque année.
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : « Pour minimiser les risques d’accident, un respect mutuel entre usagers, piétons et automobilistes, constituerait une bonne solution pour 55 % des interrogés. » (lignes 26-28)
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante sans recopier le texte : « Dans les pubs, le cycliste ressemble rarement à un livreur Deliveroo : plutôt un cadre mince, looké, juché sur un vélo carbone à 3 000 €. » (lignes 13-14)
a) Complétez les phrases avec les pronoms relatifs suivants (qui, que, dont, où) : (1 punto)
3a 1.Le vélo, …… ne consomme pas d’énergie fossile, est un moyen de transport écologique.
3a 2.La piste cyclable …… la ville a fait construire permet de se déplacer en toute sécurité.
3a 3.Les cyclistes …… je t’ai parlé participent à une course pour promouvoir la mobilité durable.
3a 4.La ville …… je vis encourage les habitants à utiliser le vélo pour leurs trajets quotidiens.
3a 5.Le vélo est un mode de transport …… améliore la santé et réduit la pollution.
b) Complétez les phrases avec la préposition correcte (en, pour, à, sur, de) : (1 punto)
3b 1.Rouler à vélo …… pleine ville est parfois assez dangereux.
3b 2.Quand je suis …… mon vélo, je ressens une agréable sensation de liberté.
3b 3.Le vélo est excellent …… la santé et le bien-être mental.
3b 4.Faire du vélo régulièrement permet …… prévenir les maladies cardiovasculaires.
3b 5.…… Paris à vélo on dépasse les autos !
c) Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent de l’indicatif, passé composé, futur simple, conditionnel présent, imparfait de l’indicatif) : (1 punto)
3c 1.Demain, je …… (PRENDRE) mon vélo pour faire une longue promenade.
3c 2.À présent, elle …… (FAIRE) du vélo tous les matins pour aller à l’école.
3c 3.Il …… (ACHETER) un vélo électrique s’il avait plus d’argent.
3c 4.Hier, nous …… (PARCOURIR) un peu plus de vingt kilomètres à vélo.
3c 5.Quand ils …… (ÊTRE) petits, mes enfants roulaient souvent dans le parc en face de chez nous.
Répondez à DEUX de ces trois questions (a, b, c) : recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) du texte qui répond à la question. Si vous répondez aux trois, seules les deux premières comptent.
1.3.Le festival du film scientifique Pariscience… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte)
a) … se tient depuis une vingtaine d’années.
b) … durera moins d’une semaine.
c) … propose plus d’une dizaine de projections.
d) … inclut une rencontre avec un groupe de youtubeurs.
Écrivez les deux lettres, séparées par une virgule (par exemple : a, b).
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase a) : « Au total, une vingtaine de projections sera suivie de rencontres. Au-delà du fait ‘‘de parler humain, société, et d’évoquer des sujets qui concernent les élèves, ce qu’on aime, c’est l’émerveillement’’, confie madame Bodi. » (lignes 13-15)
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase b) : « L’objectif du festival est donc de montrer des œuvres qui rendent compte de l’actualité de la recherche scientifique parce que ‘‘les jeunes d’aujourd’hui sont les citoyens de demain’’. » (lignes 21-23)
Répondez à DEUX de ces trois questions (a, b, c) : recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) du texte qui répond à la question. Si vous répondez aux trois, seules les deux premières comptent.
1.3.Paul Mirabel… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte)
a) … fait habituellement appel à son petit frère quand il est en danger.
b) … est très costaud.
c) … a eu du mal à ouvrir le pot de protéines.
d) … a pris des photos de son évolution à la salle de sport.
Écrivez les deux lettres, séparées par une virgule (par exemple : a, b).
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase a) : « Récemment, j’avais rendez-vous avec une fille. On devait se voir à 20h ; moi, j’étais stressé alors je suis arrivé un petit peu en avance, vers 14h30 » (lignes 1-2)
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase b) : « Apparemment, j’ai 0 % de masse musculaire, la même que celle d’un yaourt nature et, comme j’ai 0 % de masse graisseuse aussi, cela signifie que, scientifiquement parlant, je n’existe pas ! » (lignes 27-29)
3.2a 4.J’ai commencé un nouveau programme d’exercices …… me semble très difficile.
b) Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (futur simple, imparfait, passé composé, présent) : (1 punto)
3.2b 1.Hier soir, il …… (RENTRER) chez lui très tard.
3.2b 2.Actuellement, elle …… (S’ENTRAÎNER) pour devenir athlète professionnelle.
3.2b 3.Demain, nous …… (FAIRE) des exercices ensemble.
3.2b 4.À ton âge, je …… (COURIR) tous les jours.
c) Complétez les phrases avec la préposition correcte. (1 punto)
Répondez à DEUX de ces trois questions (a, b, c) : recopiez la phrase (ou la partie de la phrase) du texte qui répond à la question. Si vous répondez aux trois, seules les deux premières comptent.
1.3.Les seize statues de la flèche de la cathédrale de Notre-Dame… (indiquez les DEUX solutions correctes, d’après le texte)
a) … ont été fabriquées en métal.
b) … ont été conçues par Adolphe Geoffroy-Dechaume.
c) … étaient dans un bon état de conservation lors de l’incendie.
d) … sont prêtes pour leur réinstallation.
Écrivez les deux lettres, séparées par une virgule (par exemple : a, b).
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase a) : « La restauration est minutieuse : les sculptures d’environ 3,40 m pour 150 kg sont d’abord décrochées avec soin de la flèche avant d’être déposées allongées dans des “berceaux”, détaille le ministère de la Culture. » (lignes 13-16)
Expliquez, en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase b) : « Comme neuves, les statues sont aujourd’hui conservées à la Cité de l’architecture & du patrimoine, et retrouveront leur emplacement sur la cathédrale en 2025, lorsque la flèche sera rebâtie. » (lignes 28-30)
a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : (0,5 puntos)
3.1a 1.Donnez un synonyme du mot « reprendre » (ligne 19).
3.1a 2.Donnez un synonyme du mot « souhait » (ligne 19).
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants : (0,5 puntos)
3.1b 1.Donnez le contraire du mot « commencer » (ligne 12).
3.1b 2.Donnez le contraire du mot « nouveau » (ligne 25).
c) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : (0,5 puntos)
3.1c 1.Cherchez dans le texte le mot qui correspond à la définition : Partie supérieure d’un bâtiment servant à le couvrir et à le protéger.
3.1c 2.Cherchez dans le texte le mot qui correspond à la définition : Objet composé d’un faisceau de poils, fixé à l’extrémité d’un manche, dont on se sert pour peindre.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, le synonyme des mots suivants : (0,5 puntos)
3a 1.annoncer (ligne 2)
3a 2.impossible (ligne 8)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : (0,5 puntos)
3b 1.Détérioration des métaux par réaction avec leur environnement
3b 2.Édifice consacré au culte de la religion chrétienne
A.4 a) Complétez les phrases en conjuguant les verbes au passé composé : (1 punto)
4a 1.La tour Eiffel …… (FÊTER) son 130e anniversaire avec un spectacle de feux d'artifice spectaculaire.
4a 2.Ce matin, beaucoup de touristes …… (PRENDRE) des photos devant la statue de la Liberté.
4a 3.Hier, il …… (ARRIVER) tôt à l’exposition pour éviter la foule.
4a 4.La semaine dernière, nous …… (DÉCOUVRIR) une construction étonnante à Paris.
b) Complétez les phrases avec la préposition qui convient (dans, de, par, pour) : (1 punto)
Pendant la construction de la tour Eiffel, les travailleurs ont utilisé des échelles (1) …… accéder aux étages supérieurs. Les matériaux étaient transportés (2) …… bateau. Les plans étaient gardés (3) …… un bureau spécial. Tout le monde était excité de voir le résultat (4) …… ce grand projet.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants : (0,5 puntos)
3a 1.limiter (ligne 15)
3a 2.interdire (ligne 17)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : (0,5 puntos)
3b 1.Étendue de terre cultivable
3b 2.Individu appartenant à un groupe
B.4 a) Complétez les phrases en conjuguant les verbes au conditionnel présent : (1 punto)
4a 1.Si nous faisions attention à nos habitudes alimentaires, nous …… (POUVOIR) réduire le gaspillage alimentaire.
4a 2.En gaspillant moins de nourriture, les supermarchés …… (ÊTRE) plus respectueux de l’environnement.
4a 3.Tu …… (DIMINUER) ton impact environnemental en compostant tes déchets organiques.
4a 4.Il …… (AIMER) sensibiliser les jeunes à l’importance de la consommation responsable.
b) Complétez les phrases avec le pronom démonstratif qui convient (ce, cela, celle-ci, ceux) : (1 punto)
4b 1.…… sont de bons exemples de produits éco-responsables.
4b 2.J’ai essayé plusieurs méthodes pour réduire ma consommation d’énergie, mais …… est la plus efficace.
4b 3.…… peut avoir un impact significatif sur notre empreinte écologique.
4b 4.Parmi tous les livres de la bibliothèque, …… sur l’écologie sont les plus intéressants.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.protéger (ligne 11)
3a 2.affaire (ligne 15)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
3b 1.Réaction contraire à quelque chose.
3b 2.Figure géométrique illustrant la forme territoriale de la France.
A.4 a) Complétez les phrases suivantes par le pronom complément qui convient (leur, y, en, les) :
4a 1.Il adore parler français avec ses cousins et il …… invite chaque dimanche.
4a 2.Je …… ai dit mille fois d’apprendre une langue étrangère.
4a 3.Vas-tu à l’école de langues ce soir ? Oui, j’ …… vais.
4a 4.Elle cherche un dictionnaire de français. Elle …… a besoin.
b) Complétez les phrases suivantes avec le verbe à l’imparfait ou au passé composé :
4b 1.Toutes les semaines, nous …… (ALLER) à l’école des langues.
4b 2.L’année dernière, j’ …… (VISITER) le Québec.
4b 3.Quand elle …… (AVOIR) dix ans, elle voulait devenir professeure de langues.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.alerter (ligne 5)
3a 2.se nourrir (ligne 18)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.précis (ligne 8)
3b 2.diminuer (ligne 19)
B.4 a) Complétez les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent (pour, de, à, sur) :
4a 1.Les ornithologues commencent …… s’inquiéter pour l’avenir des oiseaux.
4a 2.Ils essaient …… faire le maximum pour améliorer leurs conditions de vie.
4a 3.Le scientifique prépare un exposé …… la disparition des oiseaux.
4a 4.L’usage d’insecticides est devenu un problème …… la survie des oiseaux.
b) Complétez les phrases suivantes avec le plus-que-parfait :
4b 1.Quand je suis arrivé, le scientifique …… (FINIR) son exposé.
4b 2.Les oiseaux …… (FAIRE) des nids sur le toit de la maison.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.nombreux (lignes 1, 17)
3a 2.formidable (ligne 12)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.augmentation (lignes 6, 8)
3b 2.premier (ligne 9)
A.4 a) Complétez les phrases avec le pronom relatif correct (qui, que, où, dont) :
4a 1.L’Institut de la Mode …… les étudiants s’inscrivent est à Paris.
4a 2.C’est une école …… a beaucoup de succès.
4a 3.Le luxe est le secteur …… rêvent le plus les jeunes.
4a 4.La mode est le domaine …… je préfère.
b) Complétez les phrases suivantes avec la préposition correcte (en, dans, pour, par) :
4b 1.C’est un secteur …… pleine expansion.
4b 2.C’est …… un an que nous verrons les résultats.
4b 3.…… de nombreux étudiants, travailler dans le luxe est l’objectif.
4b 4.La publicité a été vue …… des millions de personnes.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.célèbre (ligne 1)
3a 2.colossal (ligne 13)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.dernier (ligne 3)
3b 2.grand (ligne 18)
A.4 a) Complétez les phrases avec la préposition correcte (à, en, pour, sur) :
4a 1.La première pierre est posée …… 1806.
4a 2.L’Arc de Triomphe se dresse majestueux …… la place de l’Étoile.
4a 3.L’Arc du Carrousel se trouve également …… Paris.
4a 4.Ce bâtiment a été construit …… perpétuer le souvenir des victoires françaises.
b) Complétez les phrases suivantes avec le verbe au futur simple :
4b 1.Les travaux (FINIR) …… avant le mois d’octobre.
4b 2.Le monument (RESTER) …… empaqueté pendant quinze jours.
4b 3.Nous (ALLER) …… le voir pendant nos vacances.
4b 4.Du haut de l’Arc de Triomphe, vous (AVOIR) …… une vue magnifique.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.revenir (ligne 12)
3a 2.modifier (ligne 16)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.court (ligne 3)
3b 2.capable (ligne 16)
A.4 a) Complétez les phrases suivantes avec le pronom relatif qui convient (qui, que, où, dont) :
4a 1.La chimie est une matière …… les étudiants aiment bien.
4a 2.La génétique est un domaine …… les journaux parlent beaucoup.
4a 3.La scientifique …… dirige ce centre s’appelle Emmanuelle Charpentier.
4a 4.L’Institut Pasteur est une institution …… travaillent beaucoup de chercheurs.
b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes au passé composé :
Marie Curie (1) …… (ÊTRE) la première femme à gagner le prix Nobel de chimie. Elle (2) …… (ÉTUDIER) la radiation et elle (3) …… (FAIRE) de nombreuses découvertes grâce auxquelles elle (4) …… (POUVOIR) obtenir beaucoup de prix.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.célèbre (ligne 2)
3a 2.immense (ligne 8)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
3b 1.Compétition qui se déroule en plusieurs matchs ou épreuves
3b 2.Personne qui pratique une activité sportive pour son plaisir et non de manière professionnelle
B.4 a) Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient (à, de, par, pour) :
Elle a décidé (1) …… participer à une compétition quand elle a commencé (2) …… gagner toutes les parties contre ses camarades. (3) …… contre, son frère n’est pas du tout compétitif et ne fait pas assez d’efforts (4) …… gagner.
4a 1.Trou 1
4a 2.Trou 2
4a 3.Trou 3
4a 4.Trou 4
b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (futur simple, passé composé, présent de l’indicatif, imparfait) :
4b 1.Au XIXe siècle, il n’y …… (AVOIR) pas encore de jeux vidéo.
4b 2.Actuellement, les femmes …… (POUVOIR) participer à toutes les compétitions.
4b 3.En 2030, les jeux vidéo …… (ÊTRE) bien plus sophistiqués.
4b 4.La semaine dernière, il …… (ALLER) à Bordeaux pour un tournoi.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, le synonyme des mots suivants :
3a 1.offrir (ligne 5)
3a 2.transitoire (ligne 18)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.favoriser (ligne 16)
3b 2.long (ligne 19)
A.4 a) Complétez les phrases en mettant un pronom relatif (qui, que, dont, où) :
4a 1.J’ai un excellent souvenir de l’année …… j’ai visité Venise.
4a 2.Les voyages …… tu me parles me semblent très intéressants.
4a 3.On ne sait rien du tourisme …… vient.
4a 4.Les vacances …… j’ai planifiées sont des vacances bien différentes.
b) Complétez avec les verbes au temps qui convient (présent de l’indicatif, futur, imparfait, passé composé) :
4b 1.D’ici quelque temps, les voyageurs …… (CHANGER) leur manière de visiter les pays.
4b 2.Aujourd’hui, le tourisme …… (ÊTRE) une partie importante de notre PIB.
4b 3.L’an dernier, on …… (FAIRE) le tour du monde pendant un mois.
4b 4.Avant, mes parents …… (ALLER) souvent à l’étranger.
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, le synonyme des mots suivants :
3a 1.développé (ligne 10)
3a 2.préciser (ligne 17)
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
3b 1.fermeture (ligne 11)
3b 2.populaire (ligne 12)
B.4 a) Complétez les phrases en mettant l’adverbe en « -ment » qui correspond :
4a 1.Je trouve ce site …… (VRAI) intéressant.
4a 2.On peut faire …… (FACILE) des vidéos.
4a 3.Ces influenceurs créent …… (CONSTANT) des vidéos.
4a 4.Il suffit de travailler …… (INTELLIGENT) pour réussir.
b) Complétez les phrases avec la préposition qui convient (par, pour, en, sur) :
Répondez en français aux questions 1, 2, 3 et 4 du texte choisi. Questions 1 et 2 : réponse écrite ; questions 3 et 4 : complétez avec le mot ou la forme demandés.
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants :
3a 1.effectuer (ligne 3)
3a 2.prestigieux (ligne 19)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
3b 1.Présentation publique des collections de mode
3b 2.Personne qui voit une exposition dans un musée
B.4 a) Complétez les phrases avec la préposition correcte (à, en, pour, par) :
4a 1.Le Grand Palais a été conçu …… plusieurs architectes.
4a 2.Le Petit Palais se trouve également …… Paris.
4a 3.Les Jeux Olympiques de 1992 ont eu lieu …… Espagne.
4a 4.Ce bâtiment a été construit …… loger les athlètes.
